دور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة جامعتي الازهر والاسلامية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس

هدفت الدراسة التعرف الى دور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية (الازهر – الاسلامية) بمحافظات غزة لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس فيها، والكشف عما اذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات تقديرهم تعزى الى المتغيرات: (الكلية – الجامعة – سنوات الخدمة – الرتبة العلمية)، واتبع الباحث المنهج الوصفي/ التحليلي بتطبيق اداة مكونة من (50) فقرة موزعة على اربعة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (100) عضو هيئة تدريس من الجامعتين، واظهرت النتائج التالي: الدرجة الكلية لتقدير افراد العينة لدور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة كانت متوسطة بوزن نسبي (76.6%)، وقد احتل المجال الاول (جودة ودعم التعليم) على المركز الاول بوزن نسبي (78.6%)، والمجال الثالث (الميزة التنافسية والتعلم التعاوني) على المرتبة الاخيرة بوزن نسبي (73.0%). لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α≤05) بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لدور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة تعزى الى جميع متغيرات الدراسة (الكلية، الجامعة، سنوات الخدمة، الرتبة العلمية). ومن اهم ما اوصى به الباحث ضرورة تعيين مختصين في مجال التعليم الالكتروني في كل كلية من كليات الجامعة، تكون مهمتهم تذليل العقبات ورفع كفاءة اعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الذاتي الالكتروني وتقنياته، والمشاركة في انتاج المعرفة.