فاعلية توظيف التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الآني والموجل لدى طلبة مادة مهارات دراسية في الجامعة الاردنية

هدفت الدراسة الحالية التعرف الى فاعلية توظيف التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الآني والموجل لدى طلبة مادة مهارات دراسية في الجامعة الاردنية، وكانت افراد عينة الدراسة من (49) طالبة من طالبات كلية العلوم التربوية المسجلات في مادة مهارات دراسية في الجامعة الاردنية للعام الجامعي 2017/ 2018 تم توزيعهن الى مجموعتين، حيث تم اختيارهما بالطريقة القصدية، وتكونت المجموعة الاولى (التجريبية) من (23) طالبة درسن باستخدام طريقة التعلم المقلوب، بينما تكونت المجموعة الثانية(الضابطة) من (26) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق اهداف الدراسة اُستخدم المنهج شبه التجريبي، واُعد اختبار لقياس التحصيل الآني والموجل تكون من (15) سوالا، وجرى التاكد من صدق الاداة وثباتها. واظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى (α≤ 0.05) في التحصيل الآني لطلبة مادة مهارات دراسية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى (α≤ 0.05) في التحصيل الموجل لطلبة مادة مهارات دراسية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية.