تحليل كتاب العربيه لغه القرآن في ضوء نظريه الذكاءآت المتعدده (كتاب الصف الثاني عشر للقسم العلمي نموذجاً)

يعتبر إخضاع الكتب المدرسيه للمراجعه في ضوء الإستراتيجيات الحديثه أمر حتمي لا غني عنه، ومن هذه الإستراتيجيات إستراتيجيه الذكاءآت المتعدده التي تواكب بتطبيقاتها التطورات العلميه المعاصره من أجل الوصول إلي مناهج علميه أكثر فاعليه.وما تُجدِيه دراسه الذكاءآت يعود علي معرفه الفوارق الفرديه بين الطلبه، والإلتفات إليها عند وضع المناهج والمقررات الدراسيه حيث يستحسن برمجه الكتب الدراسيه وفق الذكاءآت المتعدده آخذين بمدي فاعليتها وأثرها في التعليم والتعلّم. استهدف هذا البحث تحليل كتاب العربيه لغه لقرآن للصف الثاني عشر للقسم العلمي في إيران مستعيناً بمنهج تحليل المحتوي في ضوء نظريه الذكاءآت المتعدده. وتوصل إلي مؤشرات حصيلتها نسب مئويه تبين مدي فاعليه الذكاءآت ومدي تواجدها في الكتاب المدرسي ووصلت الدراسه إلي التباين السافر بين الذكاءآت المستفاد منها في كتاب العربيه لغه القرآن.حيث أشارت المؤشرات إلي إرتفاع النسبه المئويه للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء المكاني ويليه الذكاء اللغوي اللفظي، ولم يكن للذكاء الحركي أي أثر في هذا الكتاب