تقويم كتاب العربيه للصفّ العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانيه في ضوء مواصفات الكتاب المدرسي التعليمي من وجهه نظر المعلمين في مدينه إصفهان

يعتبر الكتاب المدرسي ضرورياً لكلّ من الدارس والمدرّس باعتباره مرجعاً أساسياً في إثراء معارف الطالب وخبراته؛ وفي توفير المواد المرجعيه التي يمكن أن يرجع إليها المعلّم؛ ففي هذا السياق يعدّ تقويم الكتاب المدرسي أمراً بالغ الأهميه نظراً لأنّه يساهم في تطوير المقرّر الدراسي وتحسينه وتعديله. انطلاقاً من هذه المسأله تهدف هذه المقاله تقويم كتاب العربيه للصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانيه في ضوء مواصفات الكتاب المدرسي التعليمي. تم توظيف استبانه Litze لكتاب اللغه المدرسي باعتبارها أداه الدراسه والتي تتوزّع علي سته مجالات مشتمله علي 34 فقره. انتهجت الدراسه المنهج الوصفي – المسحي وتكوّنت عينه الدراسه من 54 معلماً ومعلّمه في مدينه إصفهان. وأهم ما توصّلت إليه المقاله هو أنّ التقديرات التقويميه الكليه للكتاب كانت جيده؛ إنّ مجال الأنشطه والتدريبات قد حاز أعلي تقدير حسابي (3.87) من بين المواصفات ثم تليه مجالات المفردات، فهم النصّ والمحادثه والأهداف والمحتوي؛ والمشكله الرئيسه في الكتاب تتعلّق بمجال القواعد حيث حصل علي أدني تقدير حسابي (3.09) من بين المجالات من وجهه نظر عينه الدراسه؛ عرض القواعد بشكل ناقص ومن خلال طريقه قياسيه مباشره وتقلّص دورها في تعزيز الرصيد اللغوي للطالب تعتبر من أبرز النقاط السلبيه المتواجده في هذا المجال.