دراسه العلاقه بين التعلم المنظم ذاتيًا ورضا طلاب اللغه العربيه عن التعلم الإلكتروني

أجريت هذه الدراسه بالطريقه المترابطه لمعرفه مدي العلاقه بين إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم والرضا عن التعلم الإلكتروني، بالإضافه إلى توقع مدى الرضا عن إستراتيجيات التعلم الذاتيه التنظيم. يضم المجتمع الإحصائي  للدراسه 117 طالبًا جامعيًا من طلاب اللغه العربيه في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 9998، وتم اختيار 86 منهم طبق جدول مورغان وباستخدام طريقه أخذ العينات المقيده. وذلك لقياس مدى الرضا عن التعلم الإلكتروني، وقد تم استخدام استبانه من إعداد الباحثان ومتكونه من 36 سؤالًا طبق مقياس ليكارت، وتأكد الخبراء من صدقه وموثوقيته بواسطه معامل ألفا كرونباخ بنسبه 74 ٪. حيث تم استخدام إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم لاستبيان بوفارد وزملائه، وأظهرت النتائج أن جميع المكونات الثلاثه للإستراتيجيات المعرفيه وما وراء المعرفيه والدافعيه للتعلم المنظم ذاتيًا،لها علاقه إيجابيه وهامه بالرضا عن التعلم الإلكتروني. ويمكن أيضًا التنبؤ بالرضا عن التعلم الإلكتروني من خلال هذه الإستراتيجيات. لذلك، استنتجت الدراسه أنه إذا تم تطوير إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم للمتعلمين، سيؤدي ذلك إلى رفع مستوى رضاهم عن التعلم الإلكتروني أيضًا.