عنوان مقاله :
Teaching a Beginning French Course Through Methods Two Different
پديد آورندگان :
Al-Khanji, Rajai Jordan University, Jordan , Ennaser, Narjes Jordan University, Jordan
چكيده عربي :
eTfhfeisc tsst udofy wtwaos dteesaicghniendg tom ientvheosdtisg: atTe otthael IPnhtyersaiccatilo nR e(sSpIo) nosne s(tTuPdRen),t s a npder fSotrrmataengcice Fwrheennc ha cquleiarirnnge rsF renacth . Fthoer ty Bbeaglainmnainndg uUsninivge rsditiyf fienr eLnet baninosntr uwcetrieo ninal twmo ectlhaossdess. Awfatse ra sas epsesreido di no tfw foo uarstpeeenct sw: eaeckqsu, isleitaironni nogf tshkeil ltsa.r gTeth lea ntgwuoa gela cnogduea,g aen da sinpteecrtasc tiwonerael AmCeaTsFuLre/dE TSt horroaul ginht ervfioeuwr testte, stthse: clothzee tgersatm, maa r dtiecstat.t ioAnt, thane d coan clduissicorne teo-fp otihnet smtuadinyt,a irneesdu ltsst rsohnogwere dc othrraetl atthioen sS I agmroounpg tThhee f ouSrI msetausduernests t haenx hdiibdi ttehde TsPiRgn gifriocuanpt. smuepaesruioreri tayt othvee r0 t0h1e lTePvRel .g Trohuep S iIn stthued eonratsl cwoemrep etaebnlcei esto: indteervaecltoipo natlw aon du lnindgeurliysitnicg, aw helrienagsu itshteic T PcRo mlepaernteenrsc ed. eveTlhoep eds otundlyy spuropvpiodret s ftuhreth er cleamimp iricathl ate vidleanncgeu agtoe purnodfeicrliyeinncgy staebmilsi tfyr.o mT mheo re rtehsaunl tas sinaglsloe pprootevnidtiea ls obmeen enfeiwts incsaing hbtse ind tehreiv heodp ef rtohmat twhhea ftoerveeirg nte laacnhgiunagg em ientshtorudc itso rf. ollowed by
چكيده لاتين :
صُممت هذه الدراسة للتحقيق في تأثير طريقتين تدريبيتين: الاستجابة الفيزيائية الكلية (TPR) والتفاعل الاستراتيجي (SI) على أداء الطلاب عند اكتساب اللغة الفرنسية. أربعون متعلمًا فرنسيًا مبتدئًا في جامعة البلمند في لبنان كانوا في فصلين باستخدام أساليب تعليمية مختلفة. بعد فترة أربعة عشر أسبوعًا ، تم تقييم التعلم في جانبين: اكتساب رمز اللغة الهدف ، والمهارات التفاعلية. تم قياس الجوانب اللغوية من خلال أربعة اختبارات: اختبار المقابلة الشفوية ACTFL / ETS ، واختبار cloze ، والإملاء ، واختبار القواعد النحوية المنفصلة. في ختام الدراسة ، أظهرت النتائج أن مجموعة SI حافظت على ارتباطات أقوى بين المقاييس الأربعة مقارنة بمجموعة TPR. أظهر طلاب SI تفوقًا كبيرًا على مجموعة TPR في المقياس الشفهي على المستوى 001. كان طلاب SI قادرين على تطوير كفاءتين أساسيتين: التفاعلية واللغوية ، بينما طور متعلمو TPR كفاءة لغوية فقط. تقدم الدراسة المزيد من الأدلة التجريبية لدعم الادعاء بأن إتقان اللغة ينبع من أكثر من قدرة أساسية واحدة. توفر النتائج أيضًا بعض الأفكار الجديدة على أمل الحصول على الفوائد المحتملة من أي طريقة تدريس يتبعها مدرس اللغة الأجنبية.
كليدواژه :
Teaching a Beginning , French Course , Through Two Different Methods
عنوان نشريه :
دراسات نفسيه و تربويه
