56889

اثر استراتيجيتي كارول واشور في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الخامس الادبيّ

حسين, صبا حامد جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية, العراق

365

388

24

يرمي البحث تعرف اثر استراتيجيتي كارول وآشور في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة قواعد اللغة العربية، ولتحقيق مرمى البحث اعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً ، تقيس به تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ في قواعد اللغة العربية ، واختارت الباحثة عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات مدرسة الانفال للبنات في بغداد للعام الدراسيّ (2014 – 2015)، ولغرض تطبيق التجربة ، طبقت الباحثة الاختبار على عينة استطلاعية، تالفت من (30) طالبة من مجتمع البحث نفسه ، كما قامت بتدريس مجموعات البحث الثلاث بنفسها، وبعد تحليل البيانات باستعمال معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التميز، ومعادلة الفا كرونباخ. وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية الاولى ، اللائي درسن باستراتيجية كارول على طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن على وفق استراتيجية آشور في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ . 2- تفوق طالبات المجموعتين التجريبيتين الاولى ، اللائي درسن باستراتيجية كارول والثانية التي درست على وفق استراتيجية آشور على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طالبات الخامس الادبيّ في مادة قواعد اللغة العربية . وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات منها: افضلية استراتيجيتي كارول وآشور وتفوقهما على الطريقة التقليدية في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ في قواعد اللغة العربية . التوصيات: وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بعدد من التوصيات ، منها : اقامة دورات تدريسية وندوات للمدرسين على كيفية استعمال استراتيجيتي كارول وآشور على وفق الظروف المتاحة في تدريس المقرر الدراسيّ.

اثر استراتيجيتي كارول واشور , تحصيل قواعد اللغة العربية , طالبات الصف الخامس الادبيّ

2016

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه