56992

فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي Interactive teaching strategy وتآلف الاشتات Strategy Synectics في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد اعداد المعلمين

عبد الامير, نغم هادي جامعة بغداد - كلية التربية للعلوم الصرف/ ابن الهيثم, العراق

343

363

21

رمى البحث الحالي الى التعرف على فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي وتآلف الاشتات في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد اعداد المعلمين، تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الخامس/ فرع العلوم والرياضيات في معهد اعداد المعلمين/ الكرخ الصباحي، وبمجموعتين تجريبية، لتمثل المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باعتماد استراتيجية التدريس التفاعلي، اما المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باعتماد استراتيجية تآلف الاشتات، وتم التحقق من بعض المتغيرات التي توثر في التجربة، وظهرت العينتين متكافئتين في هذه المتغيرات، وقد تم اعداد ادوات البحث الاتية: (اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وبلغت فقرات الاختبار (60) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، واختبار التفكير السابر وبلغت فقرات الاختبار (25) فقرة، وبعد تطبيق الاختبارين ومعالجة النتائج احصائياً ظهر ان هناك فرق دال احصائياً في متغير اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير السابر لصالح المجموعة التجريبية الاولى (استراتيجية التدريس التفاعلي) في متوسط درجات الاختبار البعدي، وفي ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات.

استراتيجيتي التدريس التفاعلي , Interactive teaching strategy , اكتساب المفاهيم العلمية , تنمية التفكير السابر لطلاب , اعداد المعلمين

2016

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه