مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر استخدام اسلوب العصف الذهنيّ في تحصيل المفاهيم الاحيائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة

چكيده عربي :

يهدف هذا البحث الى معرفة اثر استخدام اسلوب العصف الذهني في تحصيل المفاهيم الاحيائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من خلال اختبار الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق اسلوب العصف الذهني ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في اختبار تحصيل المفاهيم الاحيائية. اقتصر البحث على طالبات الصف الاول متوسط في محافظة ميســـان للعام الدراســــي (2010- 2011) وعلى المفاهيم العلمية المتعلقة بالفصل الثاني من كتاب الاحياء للصف الاول متوسط لسنة 2009في الفصل الدراسي الاول. بلغ عدد الطالبات عينة البحث (67) طالبة موزعة على مجموعتين بلغ عدد افراد المجموعة التجريبية بعد الاستبعاد (35) طالبة، وبلغ عدد افراد المجموعة الضابطة (32) طالبة كوفئت المجموعتين في المتغيرات الآتية: 1- التحصيل السابق في مادة العلوم . 2- المعرفة السابقة في المادة العلمية قيد البحث. واستمرت فترة التجربة اسبوعين طبقت في نهايته اختبار بعدي موضوعي من نوع اختبار من متعدد لقياس مدى تحصيل الطالبات للمفاهيم الاحيائية , وقد تكون هذا الاختبار من (40) فقرة موزعة على المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم للمجال المعرفي (تذكر, فهم, تطبيق), تم التحقق من صدقة بعرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين , وايجاد ثباته بمعادلة (كيودر ريتشاردسون -20) اذ بلـغ (0,80) كما تم ايجاد معامل الصعوبة والقوة التميزية لكل فقرة وفاعلية البدائل لفقرات الاختبار وبعد معالجة البيانات احصائياً باستخدام اختبار (T-test) توصلت الباحثة الى وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست وفق اسلوب العصف الذهني والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل المفاهيم الاحيائية . وفي ضوء هذه النتيجة توصي الباحثة استخدام اسلوب العصف الذهني في التدريس لما له من دور ايجابي في تحصيل المفاهيم الاحيائية .