عنوان مقاله :
تقويم اختبارات مادة "العربية لغة القرآن" للمرحلة الثانوية في فرع العلوم والرياضيات بمدينة ياسوج وفق معايير بناء الاختبارات
عنوان به زبان ديگر :
Evaluating the Tests of the Arabic Language of the Qur’an Course for the Secondary Stage in the Scientific and Mathematics Branch in Yasouj City according to the Criteria for Standard Tests
پديد آورندگان :
تقوايي فر، كوثر جامعة شيراز - قسم اللغة العربية وآدابها , نظري، يوسف جامعة شيراز - قسم اللغة العربية وآدابها , محمدي ركعتي، دانش جامعة شيراز - قسم اللغة العربية وآدابها
چكيده عربي :
تعد دراسة الاختبارات وتقويمها من الإجراءات اللازمة والرئيسة لتحسين مستوى التعليم والتعلم. تأسيساً على هذا، تحاول هذه الدراسة تقويم أسئلة اختبارات الفصل الدراسي الأول بالعام الدراسي 2018 – 2017م، لمادّة "العربية لغة القرآن" للمرحلة الثانوية في فرع العلوم والرياضيات بمدينة ياسوج، وتتناول مدى توافر المعايير العلمية لبناء الاختبارات فيها. تنهج المقالة المنهج الوصفي ـ التحليلي، مستخدمة أداة الاستبانة الخاصة لمعايير بناء الاختبار الجيد لجمع البيانات، وقد تمّت معالجة البيانات في برنامج الحزم الإحصائية (spss). تدلّ النتائج على أنّ هذه الاختبارات لا تعاني من معايب كبيرة في المعايير الشكلية والفنية، ويوجد اهتمام لا بأس به في هذه المعايير. أمّا بالنسبة إلى الأسئلة الموضوعية، فأظهرت نتائج الدراسة أنّ أسئلة الاختيار من متعدّد تحتاج إلى دقة بالغة، في حين أنّ أسئلة الصواب والخطأ وكذلك أسئلة المزاوجة (المقابلة)، تتمتع بمعايير بناء الاختبارات، وكذلك توضّح النتائج أنّ المشاكل قد تضخم في أسئلة التكميل بالقياس إلى الأنواع الأخرى من الأسئلة، وتعد النسبة الكبيرة منها مرتفعة الحجم؛ والجدير بالذكر أنّ الاعتماد على التذكر يعتبر من سلبيات الأسئلة الموضوعية
چكيده لاتين :
Studying and evaluating tests is considered one of the necessary and main measurement scales to improve teaching and learning; therefore, this study attempted to evaluate the first semester of the academic year 1396-97 AH (2017-2018) exams of Arabic Language of the Qur’an Course for secondary school exams in the scientific and mathematics branch in Yasuj University, Iran. Furthermore, this study has examined the availability of scientific standards for constructing tests by making use of data processing in statistical packages (SPSS). The results indicated that these tests had face validity and were based on formal and technical standards. As for the objective questions, multi-choice questions required more precision compared to true-false questions as well as matching questions. They all had standard test criteria. The results also showed that supplementary questions suffer from many problems compared to other questions. It should be noted that reliance on recall was the main common problem of the objective questions.
كليدواژه :
التقويم , اختبارات اللغة العربية , المرحلة الثانوية , معايير بناء الاختبارات
عنوان نشريه :
بحوث في اللغه العربيه
