عنوان مقاله :
فاعلية إستراتيجية العصف الذهني في تنمية الكفاءة الأدبية لدى متعلمي العربية بمرحلة البكالوريوس
عنوان به زبان ديگر :
اثربخشي راهبرد بارش مغزي در پيش‌برد توانش ادبي دانشجويان رشتۀ زبان و ادبيات عربي در مقطع كارشناسي
پديد آورندگان :
نظري تريزي، امين جامعة أصفهان - قسم اللغة العربية وآدابها , اسماعيلي، سجاد جامعة الإمام الخميني (ره) الدولية - قسم اللغة العربية وآدابها
چكيده عربي :
تعدّ إستراتيجية العصف الذهني إحدي إستراتيجيات التدريس المتقدّمة التي تعزّز العلاقة التفاعلية الإيجابية بين الدارس والمعلّم، وتزيد من ثقة الدارس بنفسه وتساعده علي تنمية التفكير الناقد والإبداعي وتحسين مستواه التحصيلي. فهل تؤثر إستراتيجية العصف الذهني بوصفها إحدي إستراتيجيات التعلّم النشط تأثيراً إيجابياً علي تحسين تعلّم مادة الأدب العربي المعاصر لدي طلاب اللغة العربية في الجامعات الإيرانية التي يتعلّمها معظم دارسيها وفق الإستراتيجيات التقليدية المألوفة التي لا تؤيده طرائق التدريس الحديثة؟! انطلاقاً من هذه المسألة تهدف الدراسة الحالية إلي معرفة فاعلية استخدام إستراتيجية العصف الذهني في تحسين تعلّم مادة الشعر العربي المعاصر لدي متعلّمي العربية بمرحلة البكالوريوس بناءً علي المنهج شبه التجريبي. تكوّن مجتمع الدراسة من طلاب البكالوريوس الدارسين في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة المصطفي العالمية في مدينة أصفهان من العام الدراسي 1398-1399ه.ش. واقتصرت عينة الدراسة علي 26 طالباً تمّ تقسيمهم علي مجموعتين متساويتين (تجريبية وضابطة) بطريقة أخذ العينة الملائمة. تعلّمت المجموعة التجريبية مادة الشعر العربي المعاصر على ضوء إستراتيجية العصف الذهني أثناء فصل دراسي كامل، وفي الوقت نفسه تعلّمت المجموعة الضابطة تلك المادة وفقاً للطريقة المعتادة لتدريسها في الجامعات الإيرانية. خلصت نتائج الدراسة إلي أنّ ثمة فرقاً ذا دلالة إحصائية بين معدّل درجات الطلاب لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت لإستراتيجية العصف الذهني، ويمكن القول بأنّ لهذه الإستراتيجية دوراً فعّالاً في تحسين تعلّم مادة الشعر العربي المعاصر. تقترح هذه الدراسة استخدام إستراتيجية العصف الذهني في عملية تدريس مادة الأدب العربي المعاصر في الجامعات الإيرانية.
چكيده فارسي :
بارش مغزي يكي از راهبردهاي پيشرفتۀ تدريس است كه علاوه بر تقويت ارتباط فعّالانه بين فراگير و مدرّس، منجر به افزايش اعتماد به نفس در فراگير، تقويت مهارتهاي تفكّر سطحبالا مثل تفكّر نقّادانه و خلّاقانه و همچنين بهبود سطح يادگيري او ميشود. از اين رو، اين جستار بر آن است تا با روش نيمه‌تجربي، به بررسي تأثير راهبرد بارش مغزي به عنوان يكي از راهبردهاي يادگيري فعّال، بر پيش‌برد توانش ادبي عربيآموزان دانشگاه‌هاي ايراني بپردازد. به منظور تحقيق اين هدف، تعداد 26 نفر از دانشجويان ترم سوم رشتۀ زبان و ادبيات عربي در مقطع كارشناسي دانشگاه بين‌المللي المصطفي واحد اصفهان در نيم‌سال اوّل سال تحصيلي 1398-1399 هـ..ش. به عنوان نمونۀ آماري انتخاب شد كه اين دانشجويان به روش نمونه‌گيري در دسترس، به دو گروه كنترل (13 دانشجو) و آزمايش (13 دانشجو) تقسيم شدند. تدريس درس شعر معاصر عربي در گروه كنترل به صورت سنّتي و در گروه آزمايش بر اساس به كارگيري راهبرد بارش مغزي انجام شد؛ سپس به منظور سنجش ميزان تأثير آموزش مبتني بر راهبرد بارش مغزي بر پيش‌برد توانش ادبي دانشجويان در درس شعر معاصر عربي، يك آزمون پاياني تحت عنوان پسآزمون گرفته‌شد. يافتهها نشان داد؛ تفاوت معناداري بين نمرات پسآزمون دو گروه، به نفع گروه آزمايش وجود دارد و بهكارگيري راهبرد بارش مغزي در تدريس درس شعر معاصر عربي تأثير مثبتي بر پيش‌برد توانش ادبي دانشجويان در اين درس دارد.
كليدواژه :
إستراتيجيات التدريس المتقدّمة , العصف الذهني , الشعر العربي المعاصر
عنوان نشريه :
مجله الجمعيه الايرانيه للغه العربيه و آدابها
