اثر برنامج ارشادي نفسي في الاداء الدراسي لطلبة الجامعة

يرى الباحثون ان هناك ضعفاً واضحاً في وجود الارشاد يعانيه نظام التربية و التعليم في العراق، ومن ذلك التعليم العالي على الخصوص. و يتضح ذلك من خلال موشرات عدة اهمها: تدني مستوى الاداء الدراسي في الوسط الجامعي، زيادة حجم المشكلات المعرفية في المحيط الجامعي كالغش، ضعف الالتزام في الدخول للمحاضرات، ضعف المشاركة داخل الصف، اهمال او تدني مستوى البحوث المقدمة من قبل الطلبة؛ كذلك المشكلات النفسية و الاجتماعية كالشعور بصعوبة التفاعل واقامة علاقات مع الزملاء، صعوبة في التوافق مع الاساتذة المباشرين، و الشعور بالفرق الطبقي، و العدوان باللفظ او العراك بسبب الاثارات الموقفية والعاطفية التي تنتج من الاختلاط. و غير ذلك من المشكلات التي اصبحت تلاحظ اليوم من قبل المختصين في المحيط الجامعي مع غياب واضح للارشاد في هذا المحيط، الامر الذي قد يفاقم المشكلة و كل ذلك بالنتيجة ينعكس بالسلب على المستوى العلمي، و مشكلات منها ما قد يستقر لدى الفرد و تترتب عليه آثار نفسية واجتماعية قد تطول الى ما بعد التخرج و اكثر. لذا جاء البحث الحالي بهدف التعرف فيما اذا كان هناك اثر للارشاد التربوي والنفسي في مستوى اداء الطلبة في دراستهم الجامعية ؟ لذا تم اختيار عينة عشوائية بلغت ( ١٠٠ ) فرد، (ذ،ث)، من مجتمع البحث الذي شمل جميع طلبة كلية الآداب- جامعة بغداد. تم توزيعهم عشوائياً ايضاً على مجموعتين واحدة مثلت (مجموعة تجريبية)، والاخرى (مجموعة ضابطة) . كما تم بناء برنامج ارشاد تالف من خمسة مجالات كانت: التدريب على كفاءة الذات و الثقة بالذات ،تعليم المهارات الفنية في التعامل مع المادة، القدرة على ادارة العلاقات مع الاساتذة و الزملاء ،كيفية مراقبة الاداء وتقييمه ذاتياً ،الدافعية للانجاز . اما الاداء الدراسي، فقد قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي لمادة علم النفس العام . كذلك تم التحقق من صدق المقياسين و ثباتهما .