التعلم القائم على المشاريع في مجال التراث والآثار (دراسة حالة لطلبة قسم الآثار بكلية الآداب والعلوم الاجتماعيةبجامعة السلطان قابوس)

يستخدم اسلوب التعلم القائم على المشاريع على نطاقٍ واسع كمنهجٍ دراسي، وطريقةٍ تعليمية اساسية. وقد تم استكشاف هذا النوع من التعليم والتعلم في سياقات مختلفة، وفي مراحل مختلفة تتراوح ما بين المراحل المبكرة من التعليم حتى المدارس الابتدائية، والاعدادية، والثانوية الى التعليم العالي. ويودي التعلم القائم على المشاريع الى الانتقال من اكتساب المعرفة النظرية المعتمدة على المعلم الى كفاءة التعلم من خلال الممارسة، ويوكد هذا المنهج على التعلم التعاوني، اضافةً الى ما يقدمه الطلبة من نتائجٍ ملموسة لتمثيل وتجسيد ما تعلموه. ويمكن استخدام التعلم القائم على المشاريع لحل المشكلات المعقدة في جميع العلوم، بما في ذلك تدريس علم الآثار. وقد قام الباحثون بتطبيق ذلك على طلبة قسم الآثار بجامعة السلطان قابوس من خلال تطبيق مشروع عملي لمقرر موضوع خاص في التراث العماني، وقد استخدمت الاستبانة كاداة لجمع البيانات. وتشير النتائج الى ان الهدف من عملية التعلم القائم على المشاريع قد نجح الى حدٍ كبير في تحقيق اهداف الدراسة التي طمح الباحثين الى تحقيقها؛ فقد ساعد هذا الاسلوب من التعلم الطلبة على تطوير مهاراتهم الذاتية المتمثلة في التخطيط الجيد، وتنظيم الوقت وادارته، وتقييم المشاكل وحلها، اضافةً الى ترسيخ اهمية التراث الثقافي لديهم. وبالتالي فقد اثبت هذا الاسلوب فاعليته في مجال التدريس في علم الآثار والتراث؛ فتطبيقه رسخ لدى الطلبة مفهوم التراث الثقافي بشكلٍ علمي وعملي؛ كما جعلهم اكثر تفاعلاً مع مجتمعهم خصوصاً فيما يتعلق بجوانب التوعية باهمية المحافظة على موروث الاجداد.