الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية

ان صعوبات اكتساب اللغة من اول العلامات والموشرات التي يتم ملاحظتها على الطالب الذي يفتقر الى تطور القدرات العقلية المعرفية، لذا تعد مشكلات اللغة من اشد المشكلات واعمقها لان اي نقص في تطور هذه القدرات يوثر سلبا على مستوى ذكاء الطلبة،فالطالب الذي يتميز باستخدام اللغة ينعكس ذلك ايجابيا على ذكاءه اللغوي،حيث (يمتلك جانبا بلاغيا)اي استخدام اللغة لاقناع الاخرين بسلوك معين،وقدرة على معالجة البناء اللغوي والاستخدام العلمي بهدف البلاغة او البيان،كما انة يكسب الطالب قدرة لغوية تساعده على الطلاقة في التعبير بكل وضوح ودقة،ومن هنا جاء هذا البحث محاولة لمعرفة الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية،وعليه استهدف البحث الحالي التعرف على الاتي: ١- الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.٢-الفروق في الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغير الجنس (ذكور-اناث)٣-الفروق في الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتعير التخصص (علمي-ادبي) واقتصر البحث على طلبة المرحلة الاعدادية في تربيات الكرخ(الاولى،الثانية،الثالثة)من الذكور والاناث وللتخصص (العلمي-الادبي)للعام الدراسي ( ٢٠١٠-٢٠١١ ) وتحقيقا لاهداف البحث قام الباحثان يتبني مقياس الذكاء اللغوي المعد من قبل (جاردنر)والمكون من( ١٣ )فقرة وتحقق من صدقه وثباته، ومن ثم تطبيقة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية عتقودية منتظمة بلغت ( ٤٠٠ )طالب وطالبة. وفي ضوء اهداف البحث وبعد تطبيق اداتية واستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة تم التوصيل الى النتائج الاتية:١ -اظهرت النتائج ان عينة البحث تتمتع يذكاء لغوي بدرجة متوسطة.٢ -اظهرت النتائج ان هناك فروقا في الذكاء اللغوي تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث.٣- اظهرت نتائج ان هناك فروقا في الذكاء اللغوي تبعا لمتغير التخصص ولصالح التخصص الادبي. وفي ضوء نتائج البحث طرح الباحثان عددا من التوصيات كان اهمها:مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة عند تقييم المواد الدراسية،لان لكل من عوامل البيئة والوراثة اثر في الذكاء اللغوي.