اثر العصف الذهني في النمو اللغوي لطفل الروضة

يسعى البحث الحالي الى التعرف على اثر العصف الذهني في النمو اللغوي لطفل الروضة ولتحقيق اهداف الدراسة تم اختيار عينة الدراسة من( 48 ) طفلاً وطفلةً وزعت على مجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة ولكل من الروضة والتمهيدي ، حيث كان عدد الاطفال لعينة الروضة ( 24 ) طفلاً و طفلةً بواقع (12 ) طفلاً و طفلةً ولكل من المجموعة التجريبية والضابطة ، ولعينة التمهيدي ( 24 ) طفلاً و طفلةً بواقع ( 12) طفلاً و طفلةً ولكل من المجموعة التجريبية والضابطة ،وقد تم مكافئتهم في عدد من المتغيرات .ولغرض قياس المتغير التابع (النمو اللغوي) اعدت الباحثة مقياساً لهذا الغرض ، يتكون من جزاين :الجزء الاول لقياس النمو اللغوي لطفل الروضة ( 4-5) سنوات والثاني لقياس النمو اللغوي لطفل التمهيدي ( 5-6) سنوات. يتكون كل منهما من ( 20 ) مظهراً من مظاهر النمو اللغوي لطفل الروضة ، و( 20 ) سوالاً حوارياً ، و( 20 ) شكلاً صورياً، كل شكلٍ مكون من اربع صور مختلفة تتعلق بالسوال الحواري حول المظهر اللغوي . واستخرج الصدق الظاهري وباستخدام معادلة كوبر كانت نسبة الموافقة 95,6 % ، كما استخرج صدق البناء باستخراج علاقة الفقرة بالدرجة الكلية، و بتحليل فقرات المقياس احصائياً بحساب معامل تمييز الفقرات،واحتسب الثبات عن طريق اعادة الاختبار ،والتجزئة النصفية ولاجل تحقيق الهدف المبتغى من هذا البحث اُعد ْ ت جلسات العصف الذهني لطفل الروضة على وفق منهج وحدة الخبرة المطبقة في رياض الاطفال الحكومية ، واستخرج الصدق الظاهري لها، واحتسب الثبات باستخدام معادلة سكوت وقد تم وضع جدول زمني لتنفيذ الجلسات مدة شهرين. ولتحليل النتائج تطلب استخدام عدد من الوسائل الاحصائية منها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين في الحجم ، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، ومعادلة سبيرمان-براون، ومعادلة كوبر ،ومعادلة سكوت). .وتوصلت النتائج الى وجود فروق دالة احصائيا لصالح المجموعة التجريبية ولكل من الروضة والتمهيدي في الاختبار البعدي، ولايوجد فروق دالة احصائيا تبعاً لمتغير الجنس في الاختبار البعدي وعلى ضوء النتائج التي توصل اليها البحث تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات استكمالاً للبحث وتطويراً له .