اثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي

هدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب مهار قراءة الخريطة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي.اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، والقياس والبعدي لمجموعتين متكافئتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة.يتمثل مجتمع البحث الحالي طلاب الصف الخامس الادبي في احدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية , و اختارت الباحثة عينتها من مجتمع البحث بصورة عشوائية لتكون شعبة (ا) المجموعة التجريبية، وشعبة (ج) المجموعة الضابطة، بلغ المجمع الكلي للمجموعتين (٦٠) طالبا. ويواقع (٣٠ ) مجموعة تجريبية و( ٣٠).كوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة احصائيا في اختبار الذكاء، العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، المعلومات الجغرافية السابقة ,اذا لم تظهر فروق ذات دلالة احصائية في هذه المتغيرات.واعدت الباحثة مستلزمات الدراسة من تحديد المادة العلمية. ثم حددت قائمة بمهارات الخاصة بقرءة الخرائط الجغرافية . واعدت الباحثة الخطط التدريسية و البالغ عددها ( ٢٠ ) خطة تدريسية لكل من المجموعة التجريبية والضابطة .وعدت الباحثة اختبار لمجموعتي البحث تكون من (٢٠) سوالا لاكتساب مهارات قراءة الخرائط الجغرافية , وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء و المتخصصين , وقد جرى تطبيقه على عينتين استطلاعية لغرض معرفة مدى وضوح الفقرات و زمن الاجابة. و لغرض تحليل الاختبار احصائيا عن طريق استخرج معامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل فضلا عن استخرج الثبات للاختبار.سعد تصحيح اجابات الطالبات ومعالجتها احصائيا باعتماد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصلت الباحثة الى تغوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب مهارة قراءة الخرائط الجغرافية. وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد التدريس التبادلي له اثر ايجابي في اكتساب المهارات الخاصة قرءة الخرائط للطالبات, وكانت اهم التوصيات اعتماد التدريس التبادلي في تدريس مادة الخرائط الجغرافية.