الجمود الفكري (الدوجماتية) وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الاعدادية

يعد الجمود الفكري من وجهة نظرعلماء النفس وعلماء الاجتماع السبب الرئيس في الكثير من الخلافات واثارة المشكلات وفي خلق الازمات, والانغلاق المعرفي من اخطر المشكلات التي تعوق الفرد عن اداء دوره الاجتماعي وتوافقه وارتقائه , وخصوصا المشكلات التي تواجه الطلاب في الاعدادية,والتي يختلف حلها من طالب لآخركما تختلف هذه المشكلات من مجتمع لآخر. ومما يزيد من اهمية موضوع هذا البحث انه يتناول الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية التي تعوق الطلاب عن ممارسة ادوارهم في الحياة والتي لاتقتصر على تفاعلهم مع بيئاتهم فحسب ,وانما تمتد لتشمل حياتهم. استهدف البحث التعرف على الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الاعدادية , ولغرض تحقيق اهداف البحث.تبنى الباحث مقياس العالم ؛؛روكيش ؛؛للجمود الفكري , واستخرج الخصائص السايكومترية له لتكييفه على البيئة العراقية , واعد مقياس المشكلات السلوكية بعد توجيه استبانة مفتوحة للمدرسين والمرشدين في المدارس الاعدادية, بعد الاطلاع على الدراسات السابقة في هذا المجال, وبعد تطبيقماعلى عينة تكونت من (300) طالباً من طلاب الاعدادية.قام الباحث بتحليل بيانات البحث,واستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجتها, اظهرت النتائج انَ الطلاب لديهم وسط حسابي اكبر من المتوسط الفرضي لمقياس الجمود الفكري المتبنى ( 109,71) , وانحراف معياري(12,51), وبلغت القيمة التائية(16,90),كما اظهرت النتائج وجود العديد من المشكلات السلوكية لديهم, وان هناك علاقة ارتباطية قوية وطردية بين الجمود الفكري والمشكلات السلوكية بلغت(0,776). ومن التوصيات المهمة تقديم الخدمات والبرامج الارشادية لتعديل الجمود الفكري للطلاب في المرحلة الاعدادية.