فاعلية مهارات التفكير في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة السنة الجامعية الاولى بجامعة بيشة

هدف البحث الى التعرف على فاعلية مهارات التفكير في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة السنة الجامعية الاولى، والفروق في المهارات الحياتية، وحسب متغير التخصص الدراسي (انساني-علمي)، ولتحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس المهارات الحياتية بالاعتماد على تصنيف (منظمة الصحة العالمية) وقد تحقق الباحث من الخصائص السيكو مترية للمقياس اذ تم التاكد من صدق المقياس وثباته الذي تكون بصورته النهائية من (60) فقرة صالحة لقياس المهارات الحياتية، ثم طبق المقياس على عينة البحث البالغة (112) طالباً، من طلبة السنة الجامعية الاولى في جامعة بيشة، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً توصل البحث الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في المهارات الحياتية لدى افراد العينة في القياس القبلي والبعدي عند مستوى دلالة (0.05)، الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في ابعاد المهارات الحياتية لدى افراد العينة في القياسات القبلية لكل ابعاد المقياس وكانت دالة عند مستوى (0.05)، وايضا الى وجود فروق دالة عند مستوى (0.05) حسب التخصص(علمي، انساني) وهي لصالح الاختصاصات العلمية، واستنتج الباحث من ذلك قبول الفرضيات البديلة، وناقش هذه النتائج في ضوء الادب العلمي في مجال التخصص.