اثر انموذج ادي وشايرفي تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي واتجاهاتهن نحو مادة التاريخ

يهدف البحث الحالي معرفة (اثر انموذج ادي وشاير في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي واتجاهاتهن نحو مادة التاريخ).وللتحقق من هدف البحث قام الباحث بوضع الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر على وفق انموذج ادي وشاير، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي.2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر على وفق انموذج (ادي وشاير)، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية في الاتجاه نحو مادة التاريخ.اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والاختبار البعدي، الذي يعتمد على المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال انموذج ادي وشاير، والمجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة التقليدية.واختاره ثانوية الاخلاص في منطقة الشعلة التابعة لمديرية (بغداد- الكرخ /3) عشوائياً لاجراء التجربة فيها، وقد تكونت عينة البحث من (60) طالبةبواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة، وقد كافا الباحث بين المجموعتين في (العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للابوين، والذكاء، والتحصيل الدراسي للعام السابق لمادة التاريخ، ودرجات مقياس الاتجاه القبلي)، ثم حاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي قد توثر في المتغير التابع. ولغرض اجراء التجربة صاغ الباحث الاهداف السلوكية البالغ عددها( 140) هدفا على وفق مستويات بلوم وعدد من الخطط التدريسية كما اعد فقرات الاختبار التحصيل البعدي المكون من (50 ) فقرة موضوعية نوع الاختيار من متعدد ومقياس الاتجاه ذو نحو المادة الذي تكون من (30 ) فقرة توجد امام كل فقرة ثلاث بدائل للاختيار ، اذ تم استخراج الصدق والثبات والقوة التمييزية لكل منهما ولتحليل النتائج استعمل الباحث عدد من الوسائل الاحصائية التي دلت على وجود فروق دالة احصائيا في متغيري الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية .وفي ضوء ذالك قدم الباحث عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .