استراتيجية الادراك فوق المعرفية للاستيعاب القرائي لدى طلبة قسم اللغة العربية وعلاقتها بمادة النقد الادبي

تعد استراتيجيات ما وراء المعرفة من الاستراتيجيات الاكثر دراسة في البحوث يستلزم ٍالتربوية المعاصرة، وتشير استراتيجيات ما وراء المعرفة الى تفكير معرفي راق التحكم الفاعل في العمليات المعرفية في عملية التعلم، مما يشكل اهمية في دراسة مختلف المواد الدراسية بما فيها مادة النقد الادبي القديم، اذ تسهم استراتيجيات ما وراء المعرفة في امكانية استثمار موارد الافراد المعرفية بشكل فاعل في دراسة مادة النقد الادبي القديم. هناك عدة استراتيجيات تساعد الطالب في مواجهة المشاكل التي تعترضه عند قراءة مادة النقد الادبي القديم ، يتناسب كل منها مع المعرفة ما وراء الادراكية التي يمتلكها الفرد. وان كل استراتيجية تضم قدرات عقلية معينة، ودرجة جهد متباينين. وبذلك تتحدد مشكلة البحث الحالي ًويتطلب تطبيقها وقتا في الاجابة عن الاسئلة التي طرحها الباحث: هل يمتلك طلبة جامعة بابل قسم اللغة العربية المرحلة الثالثة، معرفة ما وراء ادراكية بالاستراتيجيات؟ بمعنى هل بالاستراتيجيات التي يستعملونها في حل مشكلاتهم؟ وهل يوثر ًيمتلكون وعيا استعمالهم لهذه الاستراتيجيات بتحصيلهم في مادة النقد الادبي القديم؟ اذ يتطلب التطبيق الفاعل لاستراتيجيات ما وراء المعرفة معرفة المهمة المرتبطة بها، والقدرات العقلية المتضمنة فيها، والتي تيسر استعمال الاستراتيجية بنجاح، وتتطلب القدر اللازم من الجهد المطلوب لتطبيق هذه الاستراتيجية. وبذلك تساءل الباحث: هل زوا في احكامهم استعمال الاستراتيجيات وفاعليتها وسهولة ّن يميَيستطيع الطلبة ا تطبيقها على مادة النقد الادبي القديم؟ وهل يستطيعون تحديد القدرات العقلية المتضمنة في كل استراتيجية؟وهل يوثر ذلك في تحصيلهم الدراسي؟