اثر استراتيجيه القوائم المركزه في تنميه الكفاءة الذاتيه الدارسية لدي طلاب الصف الاول المتوسط

هدف البحث الى تعرف اثر استراتيجية القوائم المركزة في تنمية الكفاءة الذاتية الدراسية لدى طلاب الصف الاول المتوسط في مادة مبادئ الاحياء، وتحدد البحث بطلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة الاقصى للبنين التابعة لمديرية تربيةالديوانية، والفصول: الخامس والسادس والسابع والثامن من كتاب مبادئ الاحياء للصف الاول المتوسط طبعة 2012 ، الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2014-2013 واختير التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذواتا الاختبار القبلي والبعدي، اختيرت عينة البحث بطريقة التعيين العشوائي، اذاختيرت المجموعة ج لتمثل المجموعة التجريبية التيست درس وفق استراتيجية القوائم المركزة، والمجموعة (ا) لتمثل المجموعة الضابطة والتي ستدرس بالطريقة التقليدية، وبذلك يصبح حجم العينة 56 طالبا، تمالتحقق من تكافو المجموعتين في بعض المتغيرات التي لها اثر في النتائج وهي: العمر الزمني، والذكاء، والتحصيل السابق، والكفاءة الذاتية الدراسية، واجريتمستلزمات التجربة وهي: تحديد المادة العلمية، وصياغة الاهداف السلوكية واعدادالخطط التدريسية، وبني مقياس الكفاءة الذاتية الدراسية اذ تالف المقياس بصورتهالنهائية من ( 47 ) فقرة موزعة على المجالات الاربعة، وقد بلغ عدد الفقرات ضمن مجال التنظيم وادارة الوقت ( 10 ) فقرات، وعدد الفقرات ضمن مجال المذاكرة ( 12 )فقرة وعدد الفقرات ضمن مجال السلوك الاكاديمي ( 13 ) وعدد الفقرات ضمنمجال التعامل مع الاختبارات ( 12 ) فقرة وبثلاثة بدائل للاجابة، بداتالتجربة يوم206الاربعاء الموافق 16 / 2/ 2014 وذلك بتطبيق مقياس الكفاءةالذاتية الدراسية على مجموعتي البحث، وبدا التدريس الفعلي يوم السبت الموافق 19 / 2/ 2014 وذلك بتدريس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية القوائم المركزة، وتدريس المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية، فقد درّب المدرس عمار فالح والحاصل على شهادة الماجستير في تخصص طرائق تدريس –علوم الحياة على الاستراتيجية المعتمدة ليدرس المجموعتين بنفسه كونه مدرساً على ملاك المدرسة نفسها ولديه خبرة فيهذا المجال واستمرت التجربة مدة 10 اسابيع بواقع حصتين لكل اسبوع، وقداظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير تنمية الكفاءة الذاتية الدراسية ولصالح المجموعة التجريبية.