اثر استعمال خرائط المفاھيم في اكتساب المفاھيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

يهدف لبحث الحالي الى تعرف اثر استعمال خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. و قد وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية:- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند (0.05%) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة النحو باستعمال خرائط المفاهيم و متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن مادة النحو بالطريقة التقليدية (الاستقرائية) في اكتساب المفاهيم . و اختارت الباحثة قصديا (ثانوية بدر الكبرى للبنات) الذي يضم اربع شعب للصف الثالث المتوسط، اختيرت عشوائيا شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية ، في حين تمثل شعبة (ا) المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة، بواقع (30) طالبة في كل شعبة من الشعبتين. كوفى بين طالبات مجموعتي البحث احصائيا باستعمال الاختبار التائي في المتغيرات الاتية (العمر الزمني، و درجات مادة اللغة العربية في امتحان نصف السنة، وباستعمال مربع كاي في التحصيل للاباء و الامهات). و لغرض قياس تحصيل طالبات مجموعتي البحث في الموضوعات التي درستها الباحثة لتعينها اعدت اختبارا بعديا لاكتساب المفاهيم النحوية تالف من (30) فقرة من نوع الاختبار من متعدد ، عرضت على مجموعة من الخبراء للتثبيت من صدق الاختبار ولتحليل فقرات الاختبار و حساب ثباتة ، طبق على عينة بلغت (100) طالبة من طالبات ثانوية الخنساء للبنات ، و بعد تحليل نتائج اجابات طالبات العينة ومعالجتها احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة ،وجد ان فقرات الاختبار جميعها صالحة ، و لحساب ثبات الاختبار فقد استعملت طريقة التجزئة النصفية التي عالجت بياناتها باستعمال معامل ارتباط بيرسون الذي صحح بمعادلة سبيرمان – بروان تبلغ(0.86) وبعد انهاء التجربة التي استمرت (ثمانية) اسابيع طبق الاختبار البعدي على طالبات مجموعتي البحث، وبعد تحليل نتائج اجابات الطالبات و معالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي ، اتضح وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير الاكتساب والمصلحة المجموعة التجريبية التي درست طالباتها باستعمال خرائط المفاهيم. و في ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة ان خرائط المفاهيم اثبتت فاعليتها ضمن الحدود التي اجريت فيها الدراسة الحاية ، و اوصت بعدد من التوصيات و المقترحات.