اثر استخدام طريقة لانكستون وآيوريو في التغيير المفاھيمي في المعلومات الكيميائية لدى طلاب الصف الاول / معاھد اعداد المعلمين

يهدف هذا البحث الى دراسة اثر استخدام طريقة لانكستون وايوريو في التغيير المفاهيمي في المعلومات الكيميائية لدى طلاب الصف الاول معاهد اعداد المعلمين من خلال اختبار الفرضية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) في متوسط درجات اختبار المفاهيم لدى الطلاب الذين درسوا بطريقة لانكستون وايوريو المقترحة والطلاب الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية . اجريت الدراسة بتطبيق التجربة في بداية الفصل الثاني للعام الدراسي 2007-2008، باخذ عينة تتكون من شعبتين متكافئتين درست احداهما بالطريقة المقترحة والاخرى بالطريقة الاعتيادية بعد اجراء اختبار قبلي لمدى معرفة الطلاب عينة البحث بالمفاهيم الكيميائية موضوع الدراسة وتبين ان ( 15) مفهوما يخطئ فيها الطلاب من اصل 25 مفهوما . ثم اجري بعد ذلك اختبار بعدي اخطا الطلاب في (5) مفاهيم من المجموعة التجريبية و(14) مفهوما من المجموعة الضابطة . وعند مقارنة الفرق بين متوسطي الاختبارين القبلي و البعدي للمجموعتين كان الفرق (11,8) واجري الباحثان اختبارا تائيا (t-Test ) لمعرفة الدلالة الاحصائية عند مستوى (0,05 ) فكان الفرق بين قيمتي (ت) الجدولية و (ت) المحسوبة ( 3,698 ) لصالح قيمة( ت ) المحسوبة مما يدل على ان الفرق لا يرجع الى الصدفة ولكن ذو دلالة احصائية : لذا يوصي الباحثان بتطبيق هذه الطريقة لاحداث التغيير المفاهيمي ويقترحان اجراء المزيد من الدراسات والبحوث لتطويرها وتطبيقها في مجالات ومستويات دراسية مختلفة .