62293

اثر استعمال الاملاء الاستباري والذاتي والوقائي في تصويب الاخطاء الاملائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

العزي, عادل عبد الرحمن جامعة ديالى - كلية التربية الاساسية, العراق , جواد, بتول فاضل جامعة ديالي - كلية التربية الاساسية, العراق

35

61

27

رمت هذه الدراسة لمعرفة أثر استعمال الإملاء الاستباري والذاتي والوقائي في تصويب الأخطاء الإملائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت (متوسطة الجواهر للبنات) في مدينة بعقوبة مركز محافظة ديالى لإجراء التجربة بشكل قصدي وكانت تضم أربع شعب للصف الثاني المتوسط، وبصورة عشوائية تم اختيار ثلاث شعب لتمثل عينة الدراسة، إذ بلغ عدد أفراد العينة 93 طالبة بواقع 32 طالبة في شعبة أ لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي صوبت الأخطاء الإملائية ذاتياً و32 طالبة في شعبة ب لتمثل المجموعة التجريبية الثانية التي صوبت الأخطاء الإملائية وقائياً و29 طالبة في شعبة ج لتمثل المجموعة التجريبية الثالثة التي صوبت الأخطاء الإملائية استبارياً، واختير تصميم تجريبي تألف من ثلاث مجموعات تجريبية، والاختبار البعدي. وبعد انتهاء مدة التجربة استخرج معدل كل طالبة في الاختبارات المتسلسلة وحللت البيانات إحصائيا وتوصلت الدراسة إلى ما يأتي :1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللائي صوبن الأخطاء الإملائية ذاتياً على طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي صوبن الأخطاء الإملائية وقائياً، وكان الفرق ذا دلالة إحصائية. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللائي صوبن الأخطاء الإملائية ذاتياً على طالبات المجموعة التجريبية الثالثة اللائي صوبن الأخطاء الإملائية استبارياً وكان الفرق ذا دلالة إحصائية. 3) لا يوجد فرق بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي صوبن الأخطاء الإملائية وقائياً وبين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الثالثة اللائي صوبن الأخطاء الإملائية استبارياً. (ملخص المؤلف بتصرف)

الاملاء , طرائق التدريس , الطلاب , التعليم المتوسط

2012

الفتح