مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - فاعلية طريقتي التدوير والجدول في تحصيل مادة الاحياء وتنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف الخامس العلمي

چكيده عربي :

يھدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية طريقتي التدوير والجدول في تحصيل مادة الأحياء وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس العلمي وللتحقق من أھداف البحث صيغت الفرضيات الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 05,0 ((بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون وفقاً لطريقة التدوير ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون وفقاً لطريقة الجدول ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللذين يدرسون وفقاً للطريقة الاعتيادية في التحصيل بمادة الأحياء. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0(بين متوسط فروق اختبار التفكير الناقد القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون وفقاً لطريقة التدوير ومتوسط فروق درجات الاختبار القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون وفقاً لطريقة الجدول ومتوسط فروق درجات الاختبار القبلي والبعدي لطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفقاً للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد . بلغ عدد طلاب عينة البحث(90 (طالب ،وزعوا عشوائياً إلى ثلاث مجاميع بواقع 30(( طالب في كل مجموعة كوفئت المجاميع الثلاث إحصائياً بالعمر الزمني بالأشھر والذكاء ودرجة التحصيل في مادة الأحياء للصف الرابع العلمي ،وقد درست المجموعة التجريبية الأولى وفقاً لطريقة التدوير والمجموعة التجريبية الثانية وفقاً لطريقة الجدول والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. قام الباحث بإعداد اختباراً تحصيلياً ، تألف بصورتھ النھائية من(24 (فقرة متضمناً (15(فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و (9(فقرة مقاليھ ،وأعتمد اختباراً للتفكير الناقد تألف بصورتھ النھائية من (45 (فقرة ،وتم التحقق من صدق الاختبار ،وتم إيجاد ثباتھ بطريقة الاتساق الداخلي للاختبار باستخدام) معادلة الفاكرونباخ(، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي2010/2011 واستغرقت (10(أسابيع ،وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام تحليل الأحادي ،ومعامل توكي ،ومعادلة ألفاكرونباخ ومعامل ارتباط بيرسون من خلال البرنامج الإحصائي spssوقد ظھرت النتائج على النحو الآتي