62410

اثر نوعين من التطبيق الشفوي – التحريريفي تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

ھزاع, انتصار كيطان المديرية العامة للتربية, العراق

138

161

24

اللغة العربية ھي اغنى لغات العالم وأكثرھا ثراء بلغت ذروة كمالھا ببركة القران الكريم فلولا القران ماكانت العربية لذا فمن حق اللغة العربية علينا في ميدان التعليمي ان نوليھا اكبر قسط من العناية والاھتمام بالقواعد اللغة وطرائق تدريسھا . وعلى الرغم من كثرة الدراسات التي أجريت في القواعد وطرائق تدريسھا إلا ان الضعف سائد من عدم تطبيق ماتم تعلمھُ . ومن ھذا المنطلق ان الاتجاھات الحديثة تؤكد على مساعدة المتعلمين على تطبيق الشفوي والتحريري في قواعد اللغة العربية وقد كأفات الباحثة بين تلميذات إحصائيا ً بالعمر الزمني ودرجة الصف الثالث الابتدائي ولم تكن ھناك فروق ذات دلالة احصائية بين مجموعتي البحث . صاغت الباحثة الاختبار في ضوء المحتوى المادة الدراسية ضم (30 (فقرة من اختيار من متعدد . ونھاية التجربة التي استمرت ثلاثة أشھر طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي البعدي ، وحللت البيانات وتوصلت الدراسة إلى الآتي :- تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الاولى على المجموعة التجريبية الثانية وفي ضوء النتائج تم استخلاص بعض الاستنتاجات ، منھا يعد مدخل التطبيق من المداخل الحديثة في التعليم فقد اثبتت اجراءاتھ فاعليتھا في زيادة التحصيل ، كما ان التطبيق الشفوي يساعد على المشاركة الفعالة للتلميذات فضلا ً عن معالجة مواطن الضعف في إجابات التلميذات كما يساعدھن على صحة التفكير . وقد اقترحت الباحثة استكمالا ً لدراستھا :- 1 -اعتماد التطبيق بانواعھ في مناھج الابتدائية والاعدادية وكليات التربية والتعليم . 2 -اعتماد التطبيق في تدريس فروع اللغة العربية الاخرى .

اثر نوعين , التحريريفي , تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي , قواعد اللغة العربية , التطبيق الشفوي

2013

الفتح