62475

اثر انموذج ثيلين في تحصيل مادة التعليم الثانوي لدى طلبة كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

غضبان, حميد قاسم جامعة بغداد - كلية التربية/ ابن رشد, العراق

92

117

26

رمى البحث الى معرفة أثر انموذج ثيلين في تحصيل مادة التعليم الثانوي لدى طلبة كلية التربية ابن رشد للعلوم االنسانية، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية ) ليس هناك فروق ذات داللة احصائية بين متوسط در جات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج ثيلين ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية عند مستوى داللة )50,5 ) في تحصيل مادة التعليم ً الثانوي(، وقد حدد الباحث عينة بحثه المتكونة من )05 وطالبة من طلبة قسم اللغة الكردية في كلية ( طالبا التربية ابن رشد للعلوم االنسانية موزعين على شعبتين، مثلت شعبة )أ( المجموعة التجريبية التي درست على ً وطالبة، ومثلت شعبة )ب( المجموعة الضابطة التي درسا بالطريقة وفق انموذج ثيلين، بواقع )50 )طالبا ً التقليدية بواقع) 50 وطالبة، وتحقق الباحث من السالمة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبي، واعّد ( طالبا ً الباحث مستلزمات البحث من خطط تدريسية مكونة من)35 )موضو تحصيليا ً ، وكذلك أعّد الباحث أختبارا ً عا مكون من )05 )فقرة، ويتكون هذا االختبار من اسئلة موضوعية من نوع االختيار من متعدد وأكمل الفراغات بواقع )35 )فقرات لكل سؤال، واستعمل الباحث الوسائل االحصائية المناسبة إلتمام بحثه، وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أنموذج ثيلين على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة االعتيادية في تحصيل مادة التعليم الثانوي، وفي ضوء النتيجة التي ً من االستنتاجات منها:

اثر انموذج ثيلين , تحصيل مادة التعليم الثانوي , طلبة كلية التربية ابن رشد , العلوم الانسانية

2014

الفتح