مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الادب والنصوص

چكيده عربي :

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس في مواد ونصوص المؤلفات العلمية ، ومن خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلبة الصف الخامس. طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة متوسط التحصيل. تكونت العينة من 56 طالبا من الصف الخامس علمي تم اختيارهم بشكل مدروس من حبوب لقاح النداد الاعدادية للبنين في مدينة بعقوبة / محافظة ديالى للعام الدراسي 2013-2014 وتم تقسيمهم عشوائيا الى مجموعتين احداهما تجربة. شارك 28 طالبًا بطريقة ديرسو بمناقشة ، بينما تكونت المجموعة الضابطة من 28 طالبًا ديرسو بالطريقة المعتادة. تكافئ الباحثة في مجموعتين من المتغيرات: (التحصيل الدراسي في العام السابق للغة العربية ، والعمر الزمني للطلاب ، والتحصيل العلمي لأولياء أمور طلاب مجموعتي البحث). ثم بدأ التجربة في تطبيق 01.10.2013 واستمر في التجربة 25/12/2013. قام الباحث بتدريس كلا المجموعتين. ولغرض تحقيق هدف البحث الواعد ، يتم اختبار تحصيل الباحث الواعد من (24) فقرة هدف ومقالة تقيس المستويات التالية: (المعرفة والفهم والتحليل) لتصنيف بلوم للمعرفة بالمجال ، وبعد إنهاء تجربة اختبار طبق الباحث (31/12/2013 م). بعد جمع البيانات وتصحيحها تحت رقعة مفتاح اختبار الدرجات وتحليلها إحصائيًا باستخدام اختبار لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج على النحو التالي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط الطلاب لتحصيل المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية . وفي نهاية التجربة خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي أكدت فاعلية أسلوب تحسين مستوى المناقشة في تحصيل الطالب في مادة الأدب والنصوص كما اقترحتها دراسات مشابهة لمتغيرات فرع آخر في مراحل دراسة أخرى. (الملخص المنشور)