عنوان مقاله :
The Degree of Using Reflective Practices from the Perspective of Secondary School English Language Female Teachers in Riyadh City
پديد آورندگان :
aljaser, afaf m princess nourah bint abdulrahman university - faculty of education, Saudi Arabia
چكيده عربي :
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الدرجة التي يتم بها استخدام الممارسات الانعكاسية من منظور معلمات اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية في مدينة الرياض. تم في هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفي التحليلي ، وقام الباحث بتصميم استبانة تستخدم كأداة رئيسية للبحث. تكونت عينة الدراسة من (163) معلمة لغة انجليزية للمرحلة الثانوية يعملن في مدينة الرياض. تظهر نتائج هذه الدراسة أن مستوى الممارسات الانعكاسية كما تدركه معلمات اللغة الإنجليزية بالمدرسة الثانوية بالرياض أعلى ، وأن أهم الممارسات الانعكاسية هي بيئة التعلم التي حصلت على المرتبة الأولى بمتوسط 2.69 من 3 ، يليه التقييم في المرتبة الثانية بمتوسط 2.58 من 3 ، ثم التخطيط والإعداد الذي جاء في المرتبة الثالثة بمتوسط 2.51 من 3. وجاء تنفيذ التدريس بالمرتبة الرابعة بمتوسط 2.44 من. 3. أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الممارسات الانعكاسية لمعلمات المرحلة الثانوية الإنجليزية تعزى لمتغير المؤهل الأكاديمي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين معلمات اللغة الإنجليزية بالمدرسة الثانوية تعزى لمتغير الخبرة العملية.
چكيده لاتين :
This study aims to identify the degree to which using reflective practices from the perspective of secondary school English language female teachers in Riyadh City. In this study, the descriptive analytical method was used, and the researcher designed a questionnaire which was used as the main research instrument. The study sample consisted of (163) female teachers of English for secondary school working in Riyadh City. The results of this study show that the level of reflective practices as perceived by English language female teachers at secondary school in Riyadh is greater, and that the most important reflective practices are the learning environment which gained the first rank with an average of 2.69 out of 3, followed by evaluation in the second rank with an average of 2.58 out of 3, and planning and preparation, which came in the third rank with an average of 2.51 out of 3. The implementation of teaching ranked fourth with an average of 2.44 out of 3. The study shows that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the reflective practices of the English secondary school female teachers due to the academic qualification variable. Also, the results reveal that there were no statistically significant differences at (0.05) among secondary school English female teachers due to the variable of work experience.
كليدواژه :
Reflective Practices , English language female teachers , secondary school
