مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - علاقة الفهم القرائي بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني متوسط

چكيده عربي :

يرمي البحث الحالي الى معرفة: علاقة الفهم القرائي بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني متوسط،ولتحقيق مرمى البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الآتية : 1- لا توجد علاقة دالّة احصائياً بين درجات الفهم القرائي، و درجات التحصيل الدراسي لمادة اللّغة العربية لدى طلبة الصف الثاني متوسط. 2- لا توجد علاقة دالّة احصائياً بين درجات الفهم القرائي، و درجات التحصيل الدراسي لمادة اللّغة العربية لدى طلاب الصف الثاني متوسط. 3- لا توجد علاقة دالّة احصائياً بين درجات الفهم القرائي، و درجات التحصيل الدراسي لمادة اللّغة العربية للعام الماضي لدى طالبات الصف الثاني متوسط. اقتصر البحث الحالي على طلبة الصف الثاني متوسط في مركز قضاء بعقوبة، الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2017-2018م، وكتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط والتحصيل الدراسي النهائي للفصل الدراسي الاول لمادة اللّغة العربية لطلبة البحث - العينة الاساسية- وللعام الدراسي 2017/2018م . ولتحقيق مرمى البحث الوحيد اختار الباحث منهج البحث الوصفي ، ثمّ حدّد مجتمّع البحث واختار عينة البحث الاساسية والبالغة (100) طالب ، و(100) طالبة ، ثمّ وضع الباحث اختبار لقياس الفهم القرائي مكون من (50) فقرة اختباريه ، وجرى التاكد من الخصائص السايكومترية له ، وبعد تطبيق الاداة على عينة البحث الاساسية وجمع البيانات وتفريغها وتبويبها ، وبعد استعمال الوسائل الاحصائية الملائمة ، رفضت الفرضيات الصفرية الثلاث ؛ لانّه اتضح هناك علاقة ايجابية قوية بين الفهم القرائي والتحصيل الدراسي لمادة اللّغة العربية ، للطلبة ككلّ ، وللطلاب ، والطالبات على انفراد . وتوصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات ومنها : لا توجد فروق بين الطلاب والطالبات بمدى علاقة الفهم القرائي بالتحصيل الدراسي لمادة اللّغة العربية ، فهناك علاقة قوية وموجبة بين المتغيرين ولكلّا الجنسين ، كما توصل الى توصيات عدة اولها : ضرورة وضع برامج تدريبية تودي الى زيادة فهم الطلبة القرائي ولا يفوت الباحث كذلك التوصل الى مجموعة اقتراحات لاستكمال البحث العلمي في هذا الميدان ومنها : اجراء دراسة مماثلة على مستوى محافظة ديالى للوقوف بشكلّ واضح على حقيقة علاقة الفهم القرائي بالتحصيل الدراسي.