62677

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الفهم العميق للرياضيات واستقلالية التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية

الشلهوب, سمر بنت عبدالعزيز جامعة الملك سعود - كلية التربية, السعودية

146

185

40

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الفهم العميق للرياضيات واستقلالية التعلم لدى طالبات الصف الاول الثانوي وكذلك دراسة نوع العلاقة الارتباطية بين مهارات الفهم العميق للرياضيات واستقلالية التعلم لدى هولاء الطالبات. وقد تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة بمدرستين من المدارس الثانوية للبنات بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية, قسمت الى مجموعتين متساويتين, احداهما تجريبية قوامها (42) طالبة درست محتوي فصلي (الاشكال الرباعية والتشابه) من مقرر الرياضيات (2) باستخدام استراتيجية الصف المقلوب, والاخرى ضابطة قوامها (42) طالبة درست المحتوى نفسه باستخدام الطريقة المعتادة (التقليدية) في التدريس. وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج منها: . وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (d 0,01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الفهم العميق للرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (التفكير التوليدي - اتخاذ القرار - مهارة التفسير- طرح الاسئلة) كل على حدة. لصالح طالبات المجموعة التجريبية .

استراتيجية الصف المقلوب , مهارات الفهم العميق للرياضيات , استقلالية التعلم , طالبات المرحلة الثانوية

2019

الفتح