63034

تاثير منهج تعليمي بلغة الاشارة الوصفية في تعلم بعض المهارات الاساسية من الالعاب الجماعية وعلى مستوى الطموح لتلاميذ معهد الامل للصم والبكم لاعمار (13-15) سنه

حسون, حازم موسى عبد لا تبعية , الصالحي, حيدر كاظم لا تبعية

9

14

6

هدف الباحث الحالي الى اعداد منهج تعليمي باستخدام لغة الاشارة وكذلك اعداد مقياس مستوى الطموح الخاص بذوي الاحتياجات الخاصة ولمعرفة تاثير المنهج التعليمي باستخدام لغة الاشارة الوصفية لتعليم بعض المهارات الاساسية من الالعاب الفرقية لتلاميذ معهد الامل (الصم –البكم) لاعمار13-15 سنه على مستوى الطموح. اتجه الباحث في استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي مطبقا المنهج الى مجتمع البحث وهم تلاميذ معهد الامل للصم والبكم والبالغ عددهم97 تلميذ استخرج الباحث منهم (50 ) تلميذ لاستخراج الاسس العلمية لمقياس مستوى الطموح المعد من قبل (محمد النوبي ،2010) الخاص بذوي الاحتياجات الخاصة وكذلك اختار الباحث (10) تلاميذ من ذوي الاعاقة الصم والبكم لتطبيق المنهج التعليمي المعد من قبل الباحث بلغة الاشارة الوصفية الممتد الى 8 اسابيع بواقع (3) وحدات اسبوعيا . بعد انتهاء المنهج استخدم الباحث الحقيبة الاحصائية (SPSS) لتحليل ومعالجة النتائج وقد توصل الباحث الى ان المنهج المعد بلغة الاشارة الوصفية له تاثير ايجابي في تعلم تلاميذ معهد الامل للصم والبكم للمهارات قيد البحث للمنهج المعد بلغة الاشارة تاثير ايجابي على مستوى الطموح لتلاميذ معهد الامل للصم والبكم .

مستوى الطموح , الصم والبكم , لغة الاشارة الوصفية

2016

القادسيه لعلوم التربيه الرياضيه