مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - تدريس الرياضيات التطبيقية وفق استراتيجية النمذجة واثرها في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة، و معتقداتهم نحو تعلم و تعليم الرياضيات

چكيده عربي :

هدف البحث الى معرفة اثر استراتيجية النمذجة على تحصيل طلبة المرحلة الرابعة – قسم الرياضيات، كلية التربية للعلوم الصرفة من مادة الرياضيات التطبيقية، فضلا عن معرفة معتقداتهم نحو تعلم وتعليم الرياضيات. وللتحقق من ذلك صاغ الباحثان ثلاث فرضيات صفرية، الاولى تخص تحصيل الطلبة والفرضية الثانية حول الفرق في التحصيل حسب متغير الجنس (الذكور والاناث) والفرضية الثالثة حول معتقدات الطلبة نحو تعلم وتعليم الرياضيات حسب طريقة التدريس. تكونت عينة البحث من (55) طالب وطالبة، تم توزيعهم عشوائيا الى مجموعتين الاولى ضابطة وتضم (27) ودرست وفق الطريقة الاعتيادية في التدريس، والاخرى تجريبية وضمت (28) طالب وطالبة ودرست وفق استراتيجية ما وراء المعرفة. كوفئت المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني بالاشهر والمعدل العام للسنة السابقة والذكاء). تم اعداد اختبارين الاول تحصيلي حسب مستويات بلوم (الفهم وتطبيق والتحليل) ومن نوع الاختيار من متعدد، يتكون من ( 16 ) سوال بعد ان تم التحقق من الصدق الظاهري والمحتوى له، كما تم حساب ثبات الاختبار وفق معادلة الفا كرونباخ. والاخر مقياس معتقدات الطلبة نحو تعلم وتعليم الرياضيات و تًكون من ( 40 ) فقرة، تقابل كل فقرة ( 5) بدائل هي (موافق بشدة، موافق، غير متاكد، ارفض، ارفض بشدة)، اذ تم التاكد من الصدق الظاهري وصدق البناء، وتم حساب ثبات المقياس بطريقة اعادة الاجراء. طبق الاختبار التحصيلي ومقياس معتقدات الطلبة نحو تعلم وتعليم الرياضيات على مجموعتي البحث، جمعت البيانات واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في SPSS وحللت احصائياً باستخدام البرنامج الجاهز التحصيل ومعتقدات الطلبة نحو تعلم وتعليم الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية التي درست .