چكيده فارسي :
يهدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر استخدام نموذج الن هوفر في حل المسالة الهندسية لدى طالبات الصف الاول متوسط و دافعيتهن العقلية) ولتحقيق هدف تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق نموذج الن هوفر ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسالة الهندسية . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن وفق نموذج الن هوفر ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية العقلية. اعتمد الباحث المنهج التجريبي، واستعمل التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي, واختار مدرسة (جنة الخلد) عينه لبحثه وكان عدد طالبات الصف الاول المتوسط (63) طالبة، وبواقع (32) طالبة للمجموعة التجريبية و(31) طالبة للمجموعة الضابطة, كما اعد الباحث اختبار حل المسالة الهندسية بمجالاتها الاربعة مكــــــون مـــــن (16) فقرة موضوعية ومقالية, ومقياس للدافعية العقلية, اذ تكون من (32) فقرة موزعة على اربع مجالات (التركيز العقلي, التوجه نحو التعلم, حل المشكلات ابداعيا, التكامل المعرفي). وقام الباحث بعرضهما على مجموعة من التربويين والمختصين في مجال تدريس الرياضيات, وتم تطبيق الاختبارين استطلاعياً لغرض التحقق من الخصائص السايكومترية الضرورية وحساب معامل الصعوبة والتمييز للفقرات, ثم تم تطبيقه على عينة البحث الاساسية وتم التوصل الى النتائج الآتية تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق نموذج الن هوفر على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسالة الهندسية ومقياس الدافعية العقلية. وفي نهاية البحث قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
