دور التربية الفكرية في مواجهة التطرف الديني

اهداف البحث: يهدف البحث الى معالجة ظاهرة التطرّف من خلال معالجة احد اهمّ اسبابها وهو الخلل الفكري بمعنى منهجية التفكير، فتربية الفكر على منهجية الواقعية والمقارنة والنقد والتبيّ تجعله لا يسقط في الآراء المتطرّفة التي كثيرا ما تنشا عن المثالية المتغافلة عن الواقع وعن احادية النظر والوثوقية المفرطة بكل ما يلقى من الافكار. منهج الدراسة: اعتمد البحث المنهج التحليلي الاستنتاجي الذي ينطلق من المسلمات المنطقية في تادية المقدمات الى نتائجها، ثم تعزيز ذلك بتتبّع واقعي لعيّنات عديدة من الوقائع والاحداث من التاريخ القديم والحديث تشهد بصحّة المسلمات التي وقع الانطلاق منها. النتائج: توصّل البحث الى انّ التربية التي تقوم في محتواها على علوم شرعية تاصيلية منهجية وعلوم انسانية واقعية، وقائمة في منهجها على المدارسة الحوارية وعلى التعلّم الذاتي كفيلة بان تنتج عقولا تتشكّل على طائفة من الصفات الفكرية الاساسية من مثل الحرية في النظر، والشمولية في البحث، والواقعية في المنطلق، والمقارنة النقدية، فتتكوّن العقول بتلك الصفات الفكرية الناشئة بالتربية قادرة على ان تبحث عن الحقّ في احكام الشريعة باوثق الطرق وابينها، لتصل الى ما هو مندرج ضمن حدود الله تعالى، دون ان تتجاوزه الى الاطراف فتقع في التطرّف الذي قد يفضي الى الارهاب.اصالة البحث: يعالج البحث مشكلة من مشاكل الواقع التي تورّق المجتمع الاسلامي بل الانساني، وهي مشكلة التطرّف الذي كثيرا ما ينتهي بالارهاب، وذلك بمعالجة احد اهمّ اسبابها دون الاكتفاء بمعالجة الظواهر منها، وذلك من خلال الحجّة المنطقية العقلية والحجّة الواقعية التاريخية.