اثر استخدام استراتيجيه التعلم العنقودي المطوره في تدريس الرياضيات بالفصول ذات الكثافه العدديه على التحصيل الدراسي والميول الرياضيه لدى طلاب المرحله المتوسطه

هدف البحث الى تعّرف اثر استخدام استراتيجيه التعلم العنقودي المطوره في تدريس الرياضيات بالفصول ذات الكثافه العدديه على التحصيل الدراسي والميول الرياضيه لدى طلاب المرحله المتوسطه، وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث قام الباحثان باختيار عينه عشوائيه لفصول ذو المجموعتين المتكافئتين من الفصول ذات الكثافه العدديه احدهما مجموعه تجريبيه وعددهم (40) طالباً يدرسون وحده الجبر: الدوال الخطيه وفقا لاستراتيجيه التعلم العنقودي المطوره، والاخرى مجموعه ضابطه وعددهم (40) طالباً يدرسون نفس الوحده بالطريقه المعتاده، وكانت اداتي البحث عباره عن اختبار تحصيلي، ومقياس الميول. وقد اظهرت نتائج البحث وجود فروق داله احصائياً بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبيه والضابطه في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي والميول الرياضيه، لصالح المجموعه التجريبيه، كما اظهرت نتائج البحث الاثر الايجابي الكبير لاستخدام استراتيجيه التعلم العنقودي المطوره على التحصيل الدراسي والميول الرياضيه، حيث بلغت قيم مربع ايتا على التوالي: (0.53) و(0.30).