اثر استراتيجيه سكمان في التحصيل الدراسي لماده علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي

يهدف هذا البحث التعرف على اثر استعمال استراتيجيه سكمان (suchman) في التحصيل الدراسي لماده علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي و استعمل المنهج التجريبي (التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئي ذي المجموعتين . التجريبيه والضابطه ذات الاختبار البعدي) وطبقت التجربه على عينه عشوائيه مكونه من (80) طالبه في الصف الرابع الادبي و قامت الباحثه باجراء عمليه التكافو بين مجموعتي البحث وفقاً لمتغيرات العمر الزمن للطالبات محسوباً بالاشهر والتحصيل العام لجميع المواد الدراسيه للفصل الاول في ماده علم الاجتماع والقدرات العقليه وضمت المجموعه التجريبيه (40) طالبه وضمت المجموعه الضابطه (40) طالبه وتم تحديد كافه مستلزمات اجراء التجربه ومنها تحديد الماده الدراسيه والاغراض السلوكيه والخطط التدريسيه اليوميه وتحديد الاختبار التحصيلي المكون من (40) سوالاً من نوع الاختيار من متعدد ذات اربعه بدائل للاجابه واوجد الصدق الظاهري وصدق المحتوى لهذا الاختبار وحسبت معامل الصعوبه والقوه التمييزيه و معامل الثبات له واستعملت معادله الاختبار التائي (t) لعينتين مستقلتين (منفصلتين) في عرض النتائج والتي اكدت على وجود فرق دال احصائياً لصالح المجموعه التجريبيه التي درست باستراتيجيه سكمان (suchman) وهذا يدل على فاعليه هذه الاستراتيجيه في زياده معدل التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الادبي في ماده علم الاجتماع وتقدمت هذه الدراسه بعدد من التوصيات والمقترحات.