مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - قدرة طلبة قسم اللغة العربية/ كلية التربية في استنباط الصور البلاغية من النصوص القرآنية

چكيده عربي :

الفصل الأول التعريف بالبحث *مشكلة البحث : إن امتلاك الطلبة لملكة التذوق الفني في دروسهم البلاغية لا يقاس بكثرة ما عرفوه من مصطلحات بلاغية وإنما يقاس بمقدار ما مهروا فيه من حذق فني في الاهتداء إلى الالوان البلاغية في النصوص الادبية المختلفة (الوائلي،2004،ص47) ،وما يلاحظ في دروس البلاغة أنها لا تاخذ حصتها من الجانب التطبيقي من خلال نصوص أدبية متكاملة وان تم ذلك فلا يتعدى تحديد بعض الفنون البلاغية مع الابتعاد عن عملية التذوق الادبي واستشعار الجمال بحيثياته وأصبحت العملية آليّة لامجال فيها للتعمق والاستنباط (عطا ،2006،ص84) إن الطريقة المعتمدة في تدريس البلاغة أدت وتؤدي الى تمزيق الجمل والعبارات والأبيات الشعرية وتشويه جمالها نتيجة للاسلوب الاقتضابي النظري الذي يعتمده المدرس في تدريس المادة وحل تمريناتها (ابراهيم، 1973،ص318) ،وفي هذا الصدد يقول الدكتور علوي عبد الله: يجب على المدرس ان يعين طلبته على تحديد الصورة البلاغية في النص بعد ان يتذوقها بأحاسيس مرهفة ليكون الإعجاب بصياغتها من ذوات أنفسهم فيصبح إعجابهم بها دليلا على فهمهم للمعنى وتذوقهم للصورة الفنية فيها (طاهر.2010.ص299) ويؤيد الباحث رأي الدكتور قيس الخفاجي *في قوله : ان الطلبة مازالوا غير قادرين على الغوص في معاني النصوص الأدبية لاستنباط الصور البلاغية وسبب ذلك يرجع الى قلة تذوقهم للجمال الفني وهو عائد الى أسباب عدة منها قصور الدرس البلاغي عن أداء وظيفته وقلة حفظ النصوص الادبية الراقية وضعف منهجية تحليل النص الادبي في الدروس التي تختص بذلك وقد أكدت دراسة (العادلي،2002) ضعف تحصيل الطلبة في كليات التربية في مادة البلاغة وجاءت دراسة (العيساوي، 2005) لتاكد ضعف الطلبة في تحليل النص الادبي واستنباط القيم الجمالية منه ،(العيساوي ,2005.ص59) ،ومن كل ماذكرنا يرى الباحث ان هناك ضعفا لدى الطلبة في التطبيق البلاغي واستنباط الصور البلاغية وهو ما يحتاج الى دراسة تبين أبعاده على وفق منهج علمي يخضع لمعالجات إحصائية.