عنوان مقاله :
اثر استخدام برمجية تعليمية من نمط التدريس الخصوصي في تحصيل قواعد اللغة العربية لدي طلبة الصف العاشر الاساسي في الاردن
عنوان به زبان ديگر :
The effect of using an educational software of the private teaching style on the acquisition of Arabic grammar for tenth grade students in Jordan
پديد آورندگان :
طوالبة, محمد الجامعة العربية المفتوحة, الاردن
چكيده عربي :
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نمط التدريس الخصوصي المعز ز بالحاسوب في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في ( الأردن لقواعد اللغة العربي ة.
وتكون أفراد الدراسة من مئة وأربعة ( 104 من طلاب وطالبات الصف العاشر الأساسي، في إحدى المدارس الخاصة في العاصمة عمان .
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى كل من: طريقة التدريس (α = إحصائية عند مستوى ( 0.05 المعتمدة على نمط التدريس الخصوصي المعزز بالحاسوب، والمستوى التحصيلي المرتفع، والتفاعل بين الطريقة والجنس، والتفاعل بين الجنس والمستوى التحصيلي .
وبالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود تعزى إلى كل من (α = فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 الجنس، والتفاعل بين الطريقة والجنس والمستوى التحصيلي .
وبينت ( النتائج أن أكثر المتغيرات تأثيراً في التحصيل حسب الدلالة العملية (إيت ا 2 هو متغير المستوى التحصيلي .
وكان أبرز ما أوصت به هذه الدراسة الكلمات ) .Blended Learning إجراء دراسات حول التعلم المتمازج
چكيده لاتين :
This study aimed to investigate the effect of using the computer-enhanced private teaching style on the achievement of Arabic grammar by tenth grade students in Jordan.
The study members consisted of one hundred and four (104) male and female students of the tenth grade, in a private school in the capital, Amman.
The results of the study indicated that there were significant differences attributable to each of: the teaching method (α = statistic) at the level (0.05), which depends on the type of private teaching enhanced by the computer, the high level of achievement, the interaction between method and gender, and the interaction between gender and achievement level.
In addition, the results showed that there was no attributable to each of (α = statistically significant differences at the level (0.05) of gender, and the interaction between method, gender and achievement level.
The results showed that the most influential variables in achievement according to the practical significance (ETA 2 is the achievement level variable.
The most prominent recommendation of this study was the words (Blended Learning). Conducting studies on blended learning
كليدواژه :
المدارس الإبتدائية , التعليم الخاص , الطلبة , التحصيل الدراسي , تكنولوجيا التعليم , طرق التدريس , اللغة العربية , الأردن
عنوان نشريه :
المجله الاردنيه في العلوم التربويه
