عنوان مقاله :
انماط الاهداف عند طلبة جامعة موتة و علاقتها باستراتيجيات الدراسة التي يستخدمونها
عنوان به زبان ديگر :
Patterns of goals among Mutah University students and their relationship to the study strategies they use
پديد آورندگان :
الزغول, رافع جامعة موتة - كلية العلوم التربوية, الاردن
چكيده عربي :
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة توجهات أهداف تحصيل الطلاب واستراتيجيات التعلم والعلاقة بينهم. تم اختيار عينة عشوائية قوامها 337 طالباً وطالبة من كليات الآداب والعلوم والتربية بجامعة مؤتة. أكمل أعضاء العينة استبيانًا لأهداف الإنجاز ومنهج دراسة الجرد (ASI). أشارت النتائج إلى أن 89.6٪ من الطلاب لديهم توجه إتقان ، و 42.1٪ لديهم توجه نحو الأداء ، و 72.4٪ لديهم توجه تفادي للأداء. بالإضافة إلى ذلك ، استخدم 74.2٪ من الطلاب استراتيجية دراسة عميقة ، واستخدم 73.0٪ استراتيجية دراسة سطحية ، واستخدم 52.5٪ استراتيجية دراسة استراتيجية. أثبتت أهداف التمكن أنها تنبئ بإيجابية لاستراتيجيات الدراسة العميقة والاستراتيجية ؛ أيضًا ، تعد أهداف تجنب الأداء مؤشرات إيجابية لاستراتيجية الدراسة السطحية ، بينما ترتبط أهداف نهج الأداء ارتباطًا وثيقًا باستراتيجية السطح ، ولكنها لم تساهم بشكل كبير في تباين درجاتها.
چكيده لاتين :
This study aimed at investigating students' achievement goal orientations, learning strategies, and the relationship between them. A random sample composed of 337 male and female students was chosen from the faculties of Arts, Science, and Educational Science at Mu'tah University. Members of the sample completed a questionnaire of achievement goals and The Approach to Studying Inventory(ASI). Results indicated that 89.6% of the students had a mastery orientation, 42.1% had a performance approach orientation, and 72.4% had a performance avoidance orientation. In addition, 74.2% of the students used a deep study strategy, 73.0% used a surface study strategy, and 52.5% used a strategic study strategy. Mastery goals proved to be positive predictors of deep and strategic study strategies; also, performance-avoidance goals are positive predictors of the surface study strategy, while performance-approach goals correlated significantly with the surface strategy, but did not contribute significantly to the variance of its score. (Key words: goal-orientation, learning strategies)
كليدواژه :
التوجه نحو الهدف , استراتيجيات التعلم
عنوان نشريه :
المجله الاردنيه في العلوم التربويه
