67558

تقويم تدريسي طرائق تدريس المواد الاجتماعية في جامعة بابل من وجهة نظر الطلبة

المسعودي, محمد حميد مهدي جامعة بابل - كلية التربية الاساسية, العراق

340

351

12

إن تحديد الخبرات التربوية التدريسية التي تحتويها المناهج يرتبط ارتباطا وثيقاً بالطرائق والأساليب التي يستطيع التدريسي أن يستخدمها في تناول تلك المناهج على المستوى التنفيذي، وهذا يتطلب إلى الالتفاف إلى طرائق التدريس وأساليب التقويم (19، ص177)، وتفتقر معظم برامج إعداد وتدريب أعضاء هيئة التدريس قبل الخدمة وانتهائها إلى الطرائق والأساليب التدريسية الأدائية التي يفترض أن يقوم بها عضو هيئة التدريس إثناء أدائه لعملية التدريس، وهذا له مردود سلبي على مستوى التعليم الجامعي (13، ص155)، خاصة بعد النظرة الحديثة إلى طرائق تدريس المواد الاجتماعية التي تركز على الأسلوب الذي يوجه به التدريسي نشاط الطلاب توجيهاً يمكنهم من أن يتعلموا بأنفسهم والإشراف عليه وتقويم تعلمهم (17، ص78، 1985)، وقد أدت دراسات كثيرة على ضعف الطرائق والأساليب التدريسية وقلة إعداد برامج مدرسي المواد الاجتماعية منها دراسة (سلمان- 1987)، ودراسة (الجبوري-1987)، ودراسة (ستيوارت-1976)، وهذا يؤكد حاجة معرفة طرائق وأساليب تدريس المواد الاجتماعية في الجامعة، ولهذا جاءت دراسة تقويم تدريسي طرائق تدريس المواد الاجتماعية في جامعة بابل من وجهة نظر الطلبة لمعرفة الأساليب والممارسات التي يؤدونها تجاه طلبتهم في القاعات الدراسية لمعرفة نقاط القوة لتدعيمها ونقاط الضعف لتلافيها.

العلوم الاجتماعية , التقييم , العراق , الجامعات و الكليات , طرق التدريس , بابل

2012

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه