مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر استخدام انموذجي مكارثي وميرل – تينسون في اكتساب المفاهيم الاحيائية واستبقائها لدى طالبات الصف الاول المتوسط

چكيده عربي :

تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام أنموذجي مكارثي وميرل- تينسون في اكتساب المفاهيم الأحيائية واستبقائها لدى طالبات الصف الأول المتوسط. تم اختيار عينة الدراسة عشوائياً من طالبات (متوسطة ابن حيان) للبنات في مركز محافظة بابل وتألفت من 96 طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط للعام الدراسي 2010-2011، بواقع 32 طالبة في كل من المجموعة التجريبية الأولى التي درست الأحياء باستخدام أنموذج مكارثي، والمجموعة التجريبية الثانية التي درست الأحياء باستخدام أنموذج ميرل – تينسون، والمجموعة الضابطة التي درست الأحياء باستخدام الطريقة التقليدية. ولقياس اكتساب طالبات مجموعات الدراسة للمفاهيم، قد تم إعداد اختبار لاكتساب المفاهيم. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الأحيائية، إذ تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام أنموذج مكارثي على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية، وتفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام أنموذج ميرل - تينسون على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية، وتفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام أنموذج مكارثي على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام أنموذج ميرل - تينسون. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاستبقاء، إذ تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام أنموذج مكارثي على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية، وتفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام أنموذج ميرل - تينسون على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية، وتفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام أنموذج مكارثي على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام أنموذج ميرل - تينسون. (ملخص المؤلف بتصرف)