عنوان مقاله :
الانغماس الاكاديمي وعلاقته بالتوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة
عنوان به زبان ديگر :
Academic immersion and its relationship to the goal orientations of university students
پديد آورندگان :
محاسنة, احمد الجامعة الهاشمية, الاردن , العلوان, احمد الجامعة الهاشمية, الاردن , العظامات, عمر وزارة التربية والتعليم, الاردن
چكيده عربي :
هدفت هذه الدراسة الى بحث علاقة الانغماس الاكاديمي بالتوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة، ومعرفة مستوى الانغماس الاكاديمي، والكشف عن الفروق فيه التي قد تعزى لمتغيرات الجنس،والتخصص الاكاديمي، والمستوى الدراسي لدى عينة تكونت من 735 طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية اختيروا بالطريقة المتيسرة.ولتحقيق اهداف الدراسة، استخدم مقياس الانغماس الاكاديمي، ومقياس توجهات الاهداف. اظهرت نتائج الدراسة ان مستوى الانغماس الاكاديمي كان متوسطاً، وان الانغماس المعرفي جاء في المرتبة الاولى، يليه الانغماس الانفعالي، وجاء الانغما س السلوكي في المرتبة الاخيرة. كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الانغماس السلوكي، والانغماس المعرفي تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الاناث، ووجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الانغماس السلوكي، والانغماس الانفعالي، والانغماس المعرفي تعزيل متغير المستوى الدراسي، حيث ان المتوسط الحسابي لطلبة السنة الاولى اعلى منه لطلبة السنوات الثانية والثالثة والرابعة. واخيراً، اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائياً بين اهداف الاتقان من جهة والانغماس السلوكي، والانفعالي، والمعرفي من جهة اخرى، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة احصائياً بين اهداف تجنب الاداء، واهداف تجنب العمل والانغماس السلوكي، والانفعالي، والمعرفي.
چكيده لاتين :
This study aimed at examining the relationship of academic immersion with the goal orientations of university students, knowing the level of academic immersion, and revealing the differences in it that may be attributed to the variables of gender, academic specialization, and academic level in a sample of 735 students from the Hashemite University who were chosen by the available method. The objectives of the study, the academic immersion scale, and the goals orientation scale were used. The results of the study showed that the level of academic immersion was moderate, and that cognitive immersion came in the first place, followed by emotional immersion, and behavioral immersion came in the last place. The results also showed the presence of statistically significant differences in the level of behavioral immersion and cognitive immersion due to the variable of sex, in favor of females, and the presence of statistically significant differences in the level of behavioral immersion, emotional immersion, and cognitive immersion isolate the variable of the academic level, as the arithmetic mean of first-year students is higher It is for second, third and fourth year students. Finally, the results showed the existence of a positive and statistically significant correlation between the goals of mastery on the one hand and behavioral, emotional, and cognitive immersion on the other hand, and the presence of a negative and statistically significant correlation between the goals of avoidance of performance, goals of avoidance of work and behavioral, emotional, and cognitive immersion.
كليدواژه :
الانغماس , الانغماس الاكاديمي , التوجهات الهدفية
عنوان نشريه :
المجله الاردنيه في العلوم التربويه
