برنامج تَطور مهني قائم على نموذج تدريسي مقترح لتنمية المُمارسات التاملية لدى معلمات الفيزياء في المملكة العربية السعودية

هدفت الدراسة الى تعزيز التطور المهني لمعلِّمات الفيزياء في المرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك؛ قُدِم البرنامج المقترح على مرحلتين: تضمنت المرحلة الاولى تهيئة عينة الدراسة للبرنامج، باستخدام المناقشة والحوار، بعد تقديم قراءات موجهة؛ لتعزيز المعتقدات التربوية. اما في المرحلة الثانية للبرنامج؛ فقد طبقت عينة الدراسة نموذجا تدريسيا مقترحا للممارسات التاملية، لتحسين ممارستهم الصفية. كما تم تطوير النموذج المقترح بعد ملاحظة تطبيق عينة الدراسة، واجراء المقابلة. اُستخدم المنهج النوعي بتصميم دراسة الحالة المعتمد على جمع البيانات بادوات نوعية متعددة (اهمها: المقابلة والملاحظة). شارك في تطبيق البرنامج معلِّمة فيزياء واحدة. استغرق تطبيق البرنامج عشرة اسابيع في عام 1438-1439 اظهرت نتائج الدراسة تغيرا ايجابيا في المعتقدات التربوية للمعلمة، وزيادة الوعي بالممارسات التدريسية، والتنظيم الذاتي، واتخاذ القرار، والاتجاه لتعلم المتعلمات اكثر من التدريس. وتوصلت الدراسة لبرنامج تطور مهني يحوي نموذجا تدريسيا للممارسات التاملية، بحيث يتضمن النموذج ست خطوات: التخطيط، والتدريس، والتحليل والتقييم الذاتي، وتكوين وبناء المعنى، والاستجابة ووضع الخطة، ثم التعديل والتطوير.