67987

التعلم المزيج و ضمان الجودة في التدريس الجامعي (دراسة نظرية)

جبر, سعد محمد الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية, العراق , العرنوسي, ضياء عويد حربي جامعة بابل - كلية التربية الاساسية, العراق

152

171

20

يبحث التربويون باستمرار عن أفضل الطرائق والتقانات لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية تجذب اهتمام الطلبة على تبادل الآراء والخبرات. و مع دخول الانترنت و استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات الحديثة تطور العلم عن بعد وسمي بالتعلم الالكتروني E.Learning الذي يركز على إدخال التكنولوجيا المتطورة في العملية التعليمية التعلمية، و تحويل الصفوف التقليدية إلى صفوف افتراضية Virtual Classrooms، و قد تحمس الكثير من المربين في الآونة الأخيرة للتعلم الالكتروني بشكل مبالغ فيه لدرجة طالبوا بإلغاء الصفوف التقليدية و إحلال الصفوف الافترضية مكانها. و مع مرور الزمن كشفت لنا الأبحاث و الدراسات و التجارب العلمية الكثير من جوانب القصور في التعلم الالكتروني كالتكلفة المادية، و عدم الرغبة في التعامل مع الأجهزة، وغياب المعلم الإنسان المرشد التربوي ....... الخ. كما و قد أثبتت العديد من الأبحاث أنه ليس التعلم الالكتروني بأفضل من التعلم العادي التقليدي. يمكن وصف التعليم المزيج بأنه برنامج تعلم تستخدم فيه أكثر من وسيلة النقل (توصيل) المعرفة و الخبرة إلى لمستهدفين بغرض تحقيق أحسن ما يمكن بالنسبة لمخرجات التعلم و كلفة تنفيذ البرنامج كما عرفه آخرون هو نوع من التعليم الحديث يدمج المدرب بين التعليم التقليدي و التعليم الإلكتروني و أيضا يقصد بالتعلم الخليط مزج أو خلط ادوار المعلم التقليدية في الفصول الدراسية التقليدية مع الفصول الافتراضية و المعلم الالكتروني أي انه تعلم يجمع بين التعلم التقليدي و التعلم الالكتروني. و لا تكمن أهمية التعليم المدمج في مجرد مزج أنماط نقل مختلفة، بل في التركيز على مخرجات التعليم و قطاع العمل، و لذلك يمكن إعادة صياغة هذا التعريف على النحو الآتي : يركز التعليم المدمج على التحقيق الأفضل لأهداف التعليم، من خلال استعمال تقنيات التعليم الصحيحة لمقابلة أنماط التعلم الشخصية الصحيحة من أجل نقل المهارات الصحيحة للشخص المناسب في الوقت الصحيح و ظهر بأن المعوقات التي تعترض سبل تطبيق التعلم المزيج في التدريس تتمحور ما بين ارتفاع الكلفة المالية لمدخلات هذا النوع من التعلم، و تدني مستوى الثقافة و الخبرة و المهارة لدى بعض المدرسين و الطلبة في التعامل بجدية مع تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات و تكنولوجيا التعليم، وغياب الخطط التعليمية المتكاملة التي تضمن السير في هدى العلم والتكنولوجيا. و تؤكد الدراسة على أهمية إعادة النظر في مدخلات العملية التدريسية و إجراءات تنفيذها من اجل استيعاب مفاهيم الثورة المعرفية و الالكترونية، و التعبئة المجتمعية، لتحقيق متطلبات المرحلة الراهنة، و السير بركب الحداثة و التطوير و التغيير.

ضمان الجودة , التعليم الجامعي , التعليم الإلكتروني

2014

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه