مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر استعمال انموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني متوسط

چكيده عربي :

يهدف البحث الحالي تعرف اثر التدريس باستعمال أنموذج )ثيلين) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني متوسط. و للتأكد من تحقيق هدفي البحث تم اختبار الفرضيتين الآتيتين : 1 لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الفيزياء على وفق أنموذج)ثيلين( و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم الفيزيائية. 2 لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الفيزياء على وفق أنموذج ثيلين و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لتنمية التفكير العلمي. تكونت عينة البحث الحالي من (55) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2013-2014) من قضاء الشطرة/ محافظة ذي قار، قسمت الباحثة عينة البحث الحالي إلى مجموعتين متكافئتين، إذ بلغت طالبات المجموعة التجريبية (28) طالبة درست باستخدام أنموذج )ثيلين(، أما المجموعة الضابطة فبلغ عدد طالباتها (27) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. قامت الباحثة بعد تحليل محتوى المادة العلمية لكتاب الفيزياء تحديد (39) مفهوما علميا من المفاهيم الفيزيائية ضمن الفصول الأربعة الأخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط و تم اختيار (16) مفهوما من المفاهيم السابقة و لكل مفهوم ثلاث مستويات معرفيه)تعريف، تمييز، تطبيق) ليصبح العدد الكلي للأهداف السلوكية أو الفقرات الاختبارية (48) هدفا سلوكيا أو فقرة اختبارية. و اختبار التنمية التفكير العلمي يتكون هذا الاختبار من(25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و تم التحقق من صدقهما و ثباتهما بعد تطبيق التجربة في بداية الفصل الثاني للعام 2013 - 2014 على عينة استطلاعية من طالبات الصف الثاني المتوسط البالغ عددهم (100) طالبة و المتواجدات في متوسطة)الابتهال) النهارية للبنات و عند تحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج الأتية : - تفوق طالبات المجوعة التجريبية اللائي درسن وفق أنموذج )ثيلين(على المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية بفرق دال إحصائيا. - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درس وفق أنموذج)ثيلين) على المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار تنمية التفكير العلمي بفرق دال إحصائيا. و في ضوء نتائج البحث الحالي وضعت الباحثة عددا من التوصيات منها : - ضرورة استعمال أنموذج)ثيلين( في تدريس مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية لما له من اثر فاعل في اكتساب المفاهيم لهذه المادة و في تنمية التفكير العلمي لديهن. و استكمالا للبحث الحالي قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات منها : - إجراء دراسات تجريبية عن أثر أنموذج)ثيلين( في تنمية التفكير العلمي و اكتساب المفاهيم في تدريس مادة الكيمياء، أو علوم الحياة، أو الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة.