عنوان مقاله :
اثر انموذج هيلدا تابا المحوسب في اكتساب المفاهيم التاريخية واستبقائها لدى طالبات الصف الخامس الادبي
پديد آورندگان :
عبيس, فرحان عبيد جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية, العراق , الطفيلي, ستار علك جامعة بابل - كلية التربية الاساسية, العراق , الركابي, هديل راهي علي جامعة بابل - كلية التربية الاساسية, العراق
چكيده عربي :
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر أنموذج هيلدا تابا المحوسب في اكتساب المفاهيم التاريخية و استبقائها لدى طالبات الصف الخامس الأدبي و من اجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتان الآتيتان : 1 لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة تاريخ اوربا و أمريكا الحديث و المعاصر باستعمال الحاسوب و درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية.
2 لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة تاريخ اوربا الحديث و المعاصر باستعمال الحاسوب و درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في استبقاء المفاهيم التاريخية.
اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية النهارية الرسمية التابعة للمديرية العامة لتربية بابل للعام الدراسي 2013 - 2014 .
تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني إذ كانت بداية التدريس الفعلي 15 / 2 / 2014 و نهاية التدريس الفعلي 20 / 4 / 2014 و للحصول على النتائج تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و أظهرت النتائج ما يأتي : 1 تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال اثر أنموذج هيلدا تابا المحوسب على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية.
2 تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال اثر أنموذج هيلدا تابا المحوسب على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في استبقاء المفاهيم التاريخية.
كليدواژه :
التاريخ , طرق التدريس , بابل
عنوان نشريه :
مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه
