علاقة البيئة الصفية بالتفكير التاملي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مركز محافظة بابل

هدفت الدراسة لمعرفة علاقة البيئة الصفية بالتفكير التاملي عند طالبات الصف الرابع العلمي في مركز محافظة بابل ولاجل ذلك صاغت الباحثتين فرضيتا البحث وكالآتي: لايوجد فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين الوسط الحسابي لدرجات العينة ككل والوسط الفرضي لمقياس البيئة الصفية. لايوجد فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين الوسط الحسابي لدرجات العينة ككل والوسط الفرضي لمقياس التفكير التاملي. ولتحقيق ذلك اجريت الدراسة على عينة قوامها (276) طالبة للمدارس الاعدادية والثانوية النهارية في مركز محافظة بابل، ووزعت عليهن استبانتين احدهما لمقياس البيئة الصفية والآخر لمقياس التفكير التاملي. وتم التاكد من صدق الاداة وثباتها بالطرق الاحصائية والتربوية المناسبة، حيث بلغت قيمة معامل الثبات لدرجة التطبيق وفق معادلة كرونباخ الفا لمقياس البيئة الصفية (0.75) ولمقياس التفكير التاملي (0.81) وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية: اسفرت النتائج بصفة عامة بان هناك علاقة طردية موجبة بين البيئة الصفية والتفكير التاملي، وهذا يعني ان البيئة الصفية لها دورًا كبيرًا في العملية التعليمية فالبيئة الجيدة تخلق جواً من التنافس ومساعدة الطلاب على التركيز والمشاركة التي تظهر قدراتهم كذلك التميز والابداع فضلاً عن اخراج كل مالديهم من طاقة وامكانيات لزيادة دافعيتهم والكشف عن قدراتهم في التفكير التاملي.