بناء برنامج مقترح لتعليم الاملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء المشكلات التي يراها المعلمون و المشرفون التربويون

يهدف البحث الحالي الى بناء برنامج مقترح لتعليم الاملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء المشكلات التي يراها المعلمون اولمشرفون التربويون. ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان تصميماً وصفياً. وقد اختار الباحثان عشوائياً عينة من معلمي ومشرفي اللغة العربية في مركز محافظة بابل فبلغ حجم العينة (270 ) معلم اًومعلمة، و( 10) من مشرفي اللغة العربية ومشرفاتها. اما اداة البحث فقد اعدَّا الباحثان استبانتين الاولى: مفتوحة لتحديد المشكلات الاملائية من وجهة نظر المعلمون اولمشرفون التربويون مكونة من ست مجالات (الكتاب المدرسي، والمعلمون اولمعلمات، وطرائق التدريس اولوسائل التعليمية المستعملة في تعليم الاملاء، والتلامذة، واساليب الاختبار اولتقويم، ومشكلات اُخر)، والاخرى لتحديد مدى شعور المحكم بالمشكلة وقد استعملا مقياساً بثلاث بدائل وهي (مشكلة رئيسة، مشكلة ثانوية، لا تشكل مشكلة). طبق الباحثان الاداة على عينة البحث اذ بدء احد الباحثين بتوزيع الاستبانة في يوم الاحد الموافق 1 / 3 / 2015 ، اونتهى في يوم الاحد الموافق 22 / 3 / 2015. اوستعمل الباحثان الوسائل الاحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجح، والوزن المئوي، وبعد تحليل النتائج احصائيا توصل الباحثان الى: وفي ضوء النتائج اوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها:-1 اهمية العناية بالتلميذ في اللغة العربية عامه اولاملاء خاصة في الصفوف الد ا رسية الاولى.-2 ضرورة ان يكون للاملاء مقر ا رً خاصاً به مرفقاً بدليل للمعلم.-3 ضرورة اعداد برنامج لتعليم الاملاء لتلامذة الصفوف الثلاثة الاولى من المرحلة الابتدائية.-4 ضرورة تفعيل فتح اقسام معلم الصف الاول في كليات التربية الاساسية التي تقع على عاتقهم مسووليات النهوض باعباء فروع اللغة العربية ومنها الاملاء بشكل علمي ودقيق.