اثر انموذج جوردن في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

حاولت الباحثة في بحثها الحالي تجريب اثر انموذج جوردن في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية على وفق انموذج جوردن ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية، وللتحقق من ذلك اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي، للمجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، واختارت بطريقة عشوائية متوسطة السيدة زينب ع للبنات في مركز محافظة بابل لتكون عينة للبحث وبالطريقة نفسها اختارت الباحثة شعبة ا تمثل المجموعة التجريبية وعدد طالباتها 29 طالبة، وشعبة ب تمثل المجموعة الضابطة وعدد طالباتها 28 طالبة. كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات عدّة هي: العمر الزمني لطالبات مجموعتي البحث محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات الفصل الدراسي الاول في مادة قواعد اللغة العربية للعام الدراسي 2014 - 2015 ، اختبار الذكاء. صاغت اهدافاً سلوكية بلغت 64 هدفاَ سلوكياً واعدّت خططاً تدريسية انموذجية للموضوعات المقرر تدريسها في مدة التجربة، واعدّت اختبارا تحصيلياً موضوعياً تالف من 30 فقرة، 20 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و 10 فقرات من نوع التكميل، تثبتت الباحثة من صدقه وثباته ومن القوة التمييزية لفقراته، ومعامل الصعوبة وفاعلية البدائل الخاطئة.وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات، ظهر فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين تحصيل طالبات مجموعتي البحث وكان لمصلحة المجموعة التجريبية التي درّست على وفق انموذج ج وردن،واستكمالاً لجوانب البحث الحالي تقترح الباحثة:• اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على عينة من الطلاب.• اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طلبة المرحلة الاعدادية.• اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية وفي متغيرات تابعة اخرى مثلالاكتساب، الدافعية، والاتجاه نحو المادة